2.6两位数减两位数习题课1.doc
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1、e45ddfcd3eea30a38727a9e518cae0e5.pdf 两位数减两位数练习课(1)教学内容:人民教育出版社二年级上册P2021两位数减两位数练习课(1)教学目标:1、进一步理解两位数减两位数的算理,能较正确、熟练地计算两位数的加减法。2、会用所学知识解决生活中的实际问题,并会自我检验。3、培养学生认真计算的好习惯及观察、分析、比较的能力。教学重点: 掌握两位数减两位数的计算方法。教学难点: 熟练计算两位数减两位数的退位减法,并会检验。教学具准备: 小棒等。教学过程:一、引入1、口算。255 388 905 334404 5030 5030 3344019 327 2525 3
2、535要求:学生在本子上直接写答案。2、师:小朋友们,在上一节课我们已经学习了两位数减两位数。在计算两位数减两位数的时候,有什么地方你认为特别重要的或者你还没有明白的,可以提出来,我们大家一起来思考一下。(学生可能回答:相同数位要对齐;直线要用尺来画;个位上不够减时要向十位退1作10;为了不忘记退位,可以在十位上记上一个小圆点;横式的得数记住要写上。怎样检查自己的计算是否正确呢?)3、师:你们都说的很有道理。今天我们就继续来研究两位数减两位数。(板书课题:两位数减两位数练习课(1) 设计意图说明:在课的引入部分课前通过口算进行了基本口算技能的熟练训练,然后引导学生回顾已经学过的知识思考两位数减
3、法计算的知识重点,然后引出课题,使学生明确学习的目标。二、新授探究一:两位数减两位数不退位减法。1、用加法进行自我检验。(媒体出示图片:十位上6个圆片,个位上5个圆片。)师:你能看懂吗?(学生可能回答:十位上1个圆片表示1个十,个位上1个圆片表示1个一。合起来表示65。)(书P20练习三/1的左图):师:现在你还能看懂吗?(学生可能回答:原来有6个十和5个一,减去了2个十和3个2,剩下4个十和2个一。)师:你能列式,用竖式计算吗?请你们写在本子上。(学生练习,教师巡视。)师:请谁来汇报你是怎么列竖式的?(学生可能回答:相同数位对齐,被减数是65,减数是23。从个位算起,个位上5减3得2,十位上
4、6减2得4,所以结果是42。)(再次点击图片,出现算式,点击算式,出现竖式和计算结果。)师:对,去掉了几个十、几个一,就是减去几个十、几个一,最后剩下的就是差。师:那么6523计算的结果是否正确呢,你有什么方法可以自我检验?(学生可能回答:剩下的圆片加上去掉的圆片应该正好是原来的圆片。加一下看是否等于原来的数就可以了。)师:对呀,刚才做了减法计算,可以用加法2342看看是否等于原来的被减数65来进行自我检验的。2、 试一试。(P20练习三/1题的第二小题。)师:请你算一算,再检验一下自己是否计算正确。要求:学生独立完成。3、巩固“相同数位对齐”。(书P20练习三/2.)师:这两道题请你先动笔算
5、一算,然后想一想这两道题有什么相同的地方有什么不同的地方?(学生可能回答:被减数都是98,减数里都有8;列竖式的时候第一题8对在十位,表示8个十,第二题8对在个位上,表示8个一。)(根据学生回答,出示答案,全班核对。)师:对,我们在列竖式计算两位数减法的时候,要注意相同数位对齐,从个位减起,而不是相同数字对齐。(板书:相同数位对齐,从个位减起。)设计意图说明:探究一从直观演示图和对比辨别,为学生提供进一步深入理解两位数减法算理的机会,并且教给学生一定的自我检验的方法,使学生初步养成良好的计算习惯。探究二:两位数减两位数退位减法。1、巩固“个位不够减要从十位退1作10”。师:你们看,这里也有两道
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- 2.6 两位数 习题
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