2015年新版苏教版五年级数学下册教案第三单元因数与倍数第12课时.doc
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1、第十二课时 因数与倍数整理与练习(2)教学内容:苏教版义务教育教科书数学五年级下册第4849页整理与练习“练习与应用第812题,“探索与实践第1314题,“评价与反思”。教学目标:1使学生进一步认识公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数,能正确地求两个数的最大公因数、最小公倍数;能应用因数、倍数的知识解决简单实际问题,或探索数的一些简单规律或特点。2使学生整理并进一步理解求两个数的最大公因数、最小公倍数的方法,能在思考、解决问题中有条理地思考,培养观察、比较、归纳等思维能力,提高分析问题、解决问题的能力。3使学生在解决问题和探索实践过程中,感受获得方法、发现规律的喜悦,体会数学的奇妙,培养学习
2、数学的自信心,产生对数学的好奇心;培养回顾反思、客观评价的意识、习惯和品质。教学重点:求最大公因数和最小公倍数。教学难点:探索、理解简单规律。教学过程:一、回顾与引入1复习旧知。让学生计算“练习与应用第8题,直接写出得数。口答得数,说说同分母分数加、减法是怎样算的。2回顾内容。引导:我们上节课整理与练习了因数和倍数,重点练习与应用了哪些内容?你能找出12和8这两个数的因数和倍数吗?(板书:1 2 8)自己找一找,把因数和倍数写下来。交流:12的因数和倍数各有哪些?8呢?(因数和倍数分别对应板书)提问:比较两个数的因数,你能找出怎样的数?比较倍数呢?3引入复习。提问:那什么叫公因数和最大公因数?
3、公倍数和最小公倍数呢?引入:今天的数学课,我们继续整理与练习因数和倍数,在上节课复习的基础上,重点整理与练习公因数和公倍数的知识。通过这节课的复习,要进一步认识公因数和公倍数,特别要能正确地求两个数的最大公因数和最小公倍数;同时还要通过探索与实践,发现一些关于数的特征的简单规律。二、练习与应用1整理方法。引导:我们已经从上面的练习中了解了公因数和公倍数的意义,能不能自己举出两个数的例子,找出公因数和公倍数?每个同学独立完成。指名交流自己的例子,教师选择两个例子板书过程。让同桌同学互相交流自己的例子,说出公因数和公倍数。提问:黑板上的例子里,最大公因数是几,最小公倍数是几?怎样找出来的?那现在说
4、一说,求公因数和公倍数的方法各是怎样的?求最大公因数和最小公倍数的一般方法是怎样的?指出:求两个数的公因数或公倍数,可以列举其中一个数的因数或倍数,再从这些因数或倍数里找出另一个数的因数或倍数,就是它们的公因数或公倍数。公因数中最大的一个就是最大公因数,公倍数中最小的一个就是最小公倍数。这就是找最大公因数和最小公倍数的一般方法。2做“练习与应用”第9题。(1)要求学生完成前四组题,先求最大公因数,再求最小公倍数。交流:这四组数各是怎样找最大公因数的,结果各是几?分别说说你的方法。(根据交流板书过程和结果)哪几组可以用特殊方法找最大公因数?为什么?哪几组是按一般方法找的?指出:如果两个数有倍数关
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