20《虽有嘉肴》教学设计 (2).doc
《20《虽有嘉肴》教学设计 (2).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《20《虽有嘉肴》教学设计 (2).doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、虽有嘉肴教学简案教学目标 知识目标:引导学生积累重点文言实词,能借助注释和工具书理解基本内容,熟读并背诵课文。 能力目标:引导学生诵读课文,读准字音,把握节奏,读出韵律;学习类比法,并初步学以致用。 情感与态度目标:引导学生联系实际,让学生明白教学相长道理。教学重点:目标1教学难点:目标2、3教学方法:诵读法、讨论法。教学课时:1课时教学过程一、 导入:“四书五经”导入,了解学记(点出大学中庸学记三篇文章与礼记的关系,不做重点识记)。板书课题并解题(虽,佳肴-嘉肴)。二、 明确学习目标:我会读我会译我会说我会背三、 我会读1、 读准字音(学生讲应注意的字音正音齐读)2、 读准句读(个别读,引导
2、关注语言特点并板书:语言工整对称骈散结合)3、 读出韵律(女生读,男生读,齐读)四、 我会译1、 教师误译学生合作纠错2、 小结易错点归纳(古今异义,一词多义,异词同义,特殊句式)3、 验证反馈:依据原文串译课文(学生开火车一人一句翻译)五、 我会说1、 结构主旨:填空、谈启示这篇文章主要是讲述 问题的,文章集中论述了 和 的关系,得出了 的结论。谈谈你从中得到怎样的启发?【引导学生关注两个总结性词汇(“是故”“故”),得出启发:a实践出真知(结合小故事加深学生印象) b教学相长(学生结合实际谈启发)。教师适当引导学生关注古今“教学相长”的区别。】2、 既然文章是讲述学习问题的,为何开头从食物写起?聪明的你知道这是什么写法吗?知识小链接:类比(类比、比喻、对比的区分)及其作用;示例分析。类比小练习:说话练习运用类比法把句子补充完整。(略)六、 我会背(指导背诵方法)1、 根据译文背原文2、 依据对称背原文3、 按照逻辑背原文七、 布置作业1、背诵并复习巩固课文。2、请你根据本文的学习重点,出一份本文的文言知识巩固练习卷。要求有三种以上的题型,分值为100分。(做在作业本上,书写清楚规范,要求有标准答案,答案自留不用上交)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 虽有嘉肴 20虽有嘉肴教学设计 2 20 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2226785.html