22.《为学》.doc
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1、中学汉语七年级下册第六单元第二十二课导学案年 班 姓名: 日期:2016年 月 日课题:为学 课型:第一课时(字词课) 主备:龙井中学 孙丽 研备:七年级备课组学习目标:1. 能够借助工具书以及脚注解决文中字词;学习“乎、矣、也、哉”的用法和表达的语意。2. 能够正确地朗读课文。 【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文整体感知一.初读课文: 要求:1.大声朗读课文,对难读字、易错字标音。2.正确朗读课文。二、再
2、读课文:要求:1.借助工具书以及脚注解决文中字词,掌握“乎、矣、也、焉、哉”的用法和表达的语意。2.参考译文,理解课文。(完成随堂笔记一)A.对学: 1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读课文。(预时2分钟)B.群学1.小组长主持,交流对学中未解决的疑难。2.多种形式朗读课文,力求准确朗读,理解其意思。(预时3分钟)C.组内小展示组长带领组员,明确展示任务,制定展示方案,做好展示前分工、组内预展。(预时5分钟)展示单元一:课文我能读建议:可采用齐读、轮读、班级竞读等多种朗读方式,带动起全班同学诵读的氛围,比一比哪组同学读的最流畅,最有感情。创造浓浓的读书氛围。 展示单元二:语言训练建议:1.组员
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