23、登上企鹅岛(第二课时)袁春雅.doc
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1、23登上企鹅岛教学设计第二课时 设计者: 袁春雅1指导思想与理论依据结合课标及课时目标,本节课教学本着促学生加深理解和体验,有所感悟和思考。以课文为“例子”的原则,借助重点段教学生掌握典型段落的阅读方法,培养学生阅读能力:提取信息的能力,理解概括能力和表达能力。课内外结合,扩大学生的阅读领域,培养学生搜集、运用资料,仿照课文重点段进行表达的能力。2 教学背景分析教材分析:登上企鹅岛作者以一个随行小记者的身份,记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍,说明了企鹅的可爱,表达了“我”喜爱动物的思想感情。这篇文章以第四自然段作为教学
2、重点段,引导学生认识并列式段落,感悟这种典型段式的写法。进而结合课外资料,引导学生仿照第四段的写法说一种企鹅的特点。学情分析:三年级学生有了一定的阅读理解能力和较丰富的想象力。学生通过读课文能对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有所了解,产生对企鹅的喜爱之情。但学生第一次接触并列式小段的阅读与训练(理解与表达),在这里运用多种方法,舍得花时间,让学生进行多层次的阅读与训练。3教学目标(含重、难点)教学目标:1、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程,感受它们的可爱,产生喜爱之情。2、结合课文重点句子展开想象,说一说句子呈现给我们的画面。3、结合课外资料,仿照第四自然段的写法,介绍一
3、种企鹅的特点。教学重点:了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程,感受它们的可爱,产生喜爱之情。教学难点:理解并列式自然段的写法,学会提炼并列式自然段的段意。4 教学过程第二课时一、复习反馈,整体感知。1、检测词语学习情况。这节课我们继续学习“登上企鹅岛”,这些词语你还认识它们吗?2、 默读课文。文中的哪些内容给你留下了深刻的印象?(相机板书)二、阅读第四自然段,感悟它的写法,概括段意。1、提问:课文哪几种企鹅给你留下了最深刻的印象?2、默读第四自然段,了解3种企鹅的特点。(1)默读第四自然段,这段中描写了金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅,看看这三种企鹅各有哪些特点?用曲线画出相关词
4、语。(2)学生交流,适时板书。(3)品读第四自然段,感悟抓特点细致描写的方法。A、金企鹅:课文中哪个词语体现出来金企鹅的特点?你从哪看出金企鹅最漂亮的特点?学生读句子。想一想作者是怎么把它的特点写出来的?这是不是通过介绍它的样子,把它的特点写出来的呀?读这几句话,通过你的朗读表达出金企鹅最漂亮的特点。B、帽带儿企鹅:帽带儿企鹅的特点由课文中哪个词语体现出来的?你从哪看出帽带儿企鹅彬彬有礼的特点?学生读句子。请你再读一读这几句话,想一想它们彬彬有礼,站在远处向我们点头,像欢迎我们似的,它们好像在说什么?(通过学生的介绍,内化语言;启发想象感悟帽带企鹅有礼貌展开想象。)想一想作者是怎么把它的特点写
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