23《三个儿子》教案设计.doc
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1、三个儿子教学设计(第二课时)教学目标1、 分角色朗读课文。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。3、 欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。教学重点读准人物说话时的语气,体会文中第三个儿子的孝心。教学难点理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。教学教具多媒体课件、生字词卡片。教学过程一、 巩固识字、谈话导入1、 开火车巩固识字。2、 孩子们,你们知道“儿子”这个字眼在妈妈的心里是很重要的,可是“妈妈”这个字眼,在儿子心里又是怎样的呢?现在就让我们一起去看看吧。板书:三个儿子二、 品读课文,合作探究1、 师范读课文。2、 让学生找出三位妈妈的话,用“-”划出来。3、 品读三位妈妈的话,
2、体会阅读乐趣。(1) 自由练读:把自己当成妈妈,体会妈妈夸自己儿子的语气。(2) 进入角色,品读体会。4、 读读说说,体会孝敬之心。(1) 三位妈妈是怎样提水的?出示;“一桶水可重了!水(直晃荡),三个妈妈(走走停停),胳膊都(痛)了,腰也(酸)了。”从上面填的词中可以看出妈妈怎么样?(2) 出示三个妈妈提水的画面,请同学们用心去看图,你好像看到了什么?(妈妈流汗等)(3) 请同学们用心去听,你好像听到了什么?(妈妈喘气等)让孩子们用心去体会,去说说自己的感受。(4)当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶走过来时,他们分别怎么做的?请找出三个儿子的做法。读读议议三个儿子的做法。课件出示:“一个
3、孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!一个孩子唱着歌,歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了” 说话训练:播放动画,指导学生用“一个(只) 一个 (只) 另一个(只) ”说话。 联系生活实际,照样子说一句话。(5) 课件播放一个妈妈与老爷爷的对话。 分角色朗读。 讨论:明明三个儿子,可老爷爷为什么说他只看见一个儿子?(在老爷爷眼里,他认为只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子) 说说:你想对第一个儿子说:-对第二个儿子说:-对第三个儿子说:- 小结。三、 总结拓展1、 说说你在家里为父母做了哪些事?四、 布置作业1、把这个故事讲给父母听。2、阅读有关孝敬父母的故事。板书设计一个-聪明、有力气-翻着跟头一个-唱歌、好嗓子-唱着歌 只看见一个儿子另一个-没有特别-提着水走了 三个儿子教学设计(第二课时) 寺山中心小学 卢 珍
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