24时计时法的教学设计.doc
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1、24时计时法的教学设计教学内容:新课标三年级数学下册课本第52页及53页内容及相关的练习。教学目标:知识与能力:通过本课学习,学生在知识上要能学会用24时计时法来表示时刻。在能力上,培养学生获取生活中数学信息的能力,让学生体验数学就在身边。过程与方法: 1、通过观察,并结合日常生活中熟悉的场景,认识24时计时法。2、让学生交流,教师提问引导,学会24时计时法与普通计时法的转换,加深对24时计时法的认识。情感、态度与价值观:1、在丰富的事例中,让学生感受到数学知识和生活的紧密联系,激发学生学习的积极性。2、教育学生珍惜时间。重点、难点:24时计法和普通计时法的区别,并能正确的进行互换。教学过程:
2、一、设情境,导入新课。(出示一个3时的钟面)师:这是几时?这个时刻老师可能在做什么?生:我猜老师可能在批改作业。师:大家都猜老师在工作,你们猜错了。每天这个时候,老师都睡得正香呢!为什么你们没猜对?生:老师说的是凌晨的3时,你们都猜到下午3时了!师:一天中有几个3时?怎样表示才能把两个3时分清楚,不造成误会呢?教师板书:凌晨3时 下午3时师:在3时前面加上:凌晨或下午这些表示时段的词,表示得就清楚明白,这是我们平时用的普通计时法。板书课题:24时计时法二、质疑探究、学习24时计时法师:看着课题你想知道什么?生1:什么是24时计时法?生2:24时计时法是怎样计时的?师:我们一起来探究这些问题。1
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