0的认识教学设计李春.doc
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1、0的认识教学设计叶县保安镇中心小学 李春教学目标:1、知识目标:通过观察和实践活动,使学生知道“0”表示的几种意义:可以表示没有、起点的含义;学会正确地读、写“0”。2、能力目标:掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像力、探究交流的品质。3、情感目标:能积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,并让学生在学习数学的过程中结合自己的情感体验。教学重难点:0的两种含义和书写。教具准备:多媒体课件、一、课前诊测前面我们认识了几个数字宝宝,你们还能叫出他们的名字吗?(出示)二、故事导入,激发兴趣。1、多媒体出现画面(小兔采蘑菇)。老师讲故事:兔子四兄弟一起去采蘑菇,大兔专心地采蘑菇,一
2、会儿采到3个蘑菇,二兔采到了2个蘑菇,连三弟也采到了1个蘑菇,而四弟做事三心两意,一会儿去捉蝴蝶,一会儿捉蜻蜓,结果一个蘑菇也没采到。山羊伯伯说:“孩子,我们做事如果三心两意,就什么事情都做不好了。”自从那以后,四弟再也不敢贪玩了。师问:“从故事中你知道了什么?师:“我们学习能不能像四弟那样贪玩呀?(老师向学生渗透思想教育:学习和做事一样,如果三心二意就学不好、做不好了。)好,今天看哪个同学学习最认真。”2、看图写数。师:你们能用前面学过的5以内的数来表示他们各自采蘑菇的数量吗?四弟一个蘑菇也没采到也就什么都没有,用几来表示呢?小结:0和我们以前学过的1、2一样,也是一个数。像这样一个也没有时
3、,可以用0来表示。今天我们一起来学习有关0的认识,请同学们和老师一起来读两遍0。 板书:0 的认识三、探究新知,理解零的含义。(一)教学“0”的第一种含义,表示什么也没有。1、理解0表示什么也没有。出示小兔拔萝卜图看图说一说地上还有萝卜吗?什么也没有了,用那个数字来表示?小结:0表示什么也没有。(板书)2、直观感受0表示没有。师:竖起1个手指,这是数字几?再竖起1个手指,这是数字几?握起拳头,我一根手指也没有竖起来,这时我手指头的个数是多少?(0)3、体会0表示什么也没有。师:同学们,你们能不能像老师这样,用你们身边的事情来表示0呢?说给同桌听,看谁说得多说得好。(我有3本书,都送给了同桌了,
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