1.1百家争鸣第二课时学生.doc
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1、富源六中高二年级(历史)导学案编制日期:2012年7月 学案编号:1.1 主备:李小艳 审核: 审批: 班级: 姓名: 小组: 卷面评价: 11百家争鸣导学案 第2课时【学习目标】1、记住法家、墨家的代表人物及主要观点;会运用各学派知识做题。2、会分析百家争鸣局面形成所产生的影响。【学习重难点】重点:春秋战国时期法家、墨家代表人物及主要观点。难点:百家争鸣局面形成产生的影响。【学法指导】1.依托导学案,课前根据自主学习勾划标注课本基础知识,写上提示语,标明序号。研读导学案中的问题,扎实掌握基础知识;在此基础之上,认真完成学案探究题目。2.将学习中遇到的疑难点问题标识出来以备课上重点探究和突破。
2、3.必须掌握的方法:梳理知识网络、多角度分析问题的方法。【自主学习】一、法家思想阅读材料:春秋战国时代,诸子百家讲政治时大多站在民众一边,替天下百姓打算;唯有一家与其他各家不同,为君主作参谋,专替君主打算。请问1、这一家是哪一家? C2、代表人物有哪些,各自有什么思想主张?其中哪位代表人成就最高?C3、根据上述代表人物的思想主张归纳概括这家思想的特点?B二、墨家的主张墨子(约前480前420)中国古代思想家,名翟。春秋末战国初鲁国人。根据课本找出墨子是哪一学派的创始人? 这一学派有什么思想主张及其贡献?C三、“百家争鸣”局面的形成对中国社会产生哪些影响?B【预习自测】C1、“为人臣者畏诛罚而利
3、庆赏,故人主自用其刑德,则群臣畏其威而归其利矣。”这段论述当出自春秋战国时期的( )A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家2、主张“明主峭其法而严刑”、“威势之可以禁暴,而德厚之不足以止乱”的思想家是( )A.荀子 B.墨子 C.韩非子 D.老子3、主张“若使天下兼相爱,国与国不相攻,则天下治”的先秦思想家是 ( )A墨子 B孔子 C老子 D孟子4、下列人物,为秦始皇建立专制主义中央集权政治体制提供了理论依据的是 ( )A孔子 B墨子 C韩非子 D庄子5、“视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。”这一主张属于 ( ) A儒家“仁爱”思想 B墨家“兼爱”思想 C儒家“礼治”
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