1.1长度和时间的测量教案(1).doc
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1、1-1长度与时间的测量(1)【教学目标】1知道测量的意义、单位、及其作用2知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”3会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算【重点难点】长度的单位、测量长度的工具【课时】1课时【教具】学生自备透明刻度尺、示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺【教法】启发、讲解、实验、讨论【课型】新授课【教学过程】一复习什么是参照物?在物理学中如何描述一个物体的运动?二新课引入我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了,在大家还不懂事的时候,你们的父母就教大家认东西了,数数等。事实上大家已经对周围的事物在进行比较了。而测量就是一种比较,人类最早的测量就是数数,当做随着
2、人类社会的发展,我们的测量不能只停留在数数上。下面看:1、观察两只铅笔。问:大家观察到了什么?学生回答:长短不一样。长短比较2、问:大清早和中午比较感觉上有何不同?学生回答:大清早凉,中午热。这是冷热比较3、运动会上,我们说谁跑得快,也是一种比较。在以上的这些比较中有一种基本的比较,就是长度的比较。 三新课讲授1测量的意义:出示红、蓝两根铅笔,用双面胶把它们固定在黑板上,让它们呈“T”形,让学生凭感觉说出哪根铅笔长?学生回答后,互换两铅笔的位置学生惊讶的发现了,原先觉得较长的铅笔这时却“变得“较短。最后,取下两铅笔并排对比,发现它们长度相同。出示自制活动挂图如下:可以方便的把直线的实际情况与看
3、到的结果对比的。出示大面挂钟,让学生看着秒针感受一下1分钟的长度,然后闭眼估计1分钟的时间(全班同一时刻开始估时,认为一分钟到的就睁眼对照一下时钟,但不能出声)。上述这些例子不仅可以使学生认识感觉器官的判断并非总可靠,还可以提高学生的学习兴趣。提问:通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗?为了提高判断的可靠性和准确性,就必须借助仪器来进行测量。2测量单位:在生产、生活和科研中,经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。要科学地进行测量,就需要有一个公认的测量标准单位(unit)。长度的单位:在众多的测量中,最基本的测量,就是长度的测量,要测量长度,首先要给长度定一个
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- 1.1 长度 时间 测量 教案
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