1.1:分苹果教案.doc
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1、1.1:分苹果 【教学目标】1.引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。【教学重点】使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。【教学难点】通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式:【教具准备】实物投影仪,圆片【课型】讲授【课时安排】1课时【教学设计】1、 新课导入 显示20个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放5个苹果,20个可以放几盘?二、新课教学(1) 先让学生独立思考上述问题。(2) 接着进行全班
2、集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:a 通过乘法口诀“四五二十”得出结论:可以放4盘;b 用除法算式算:205=4,所以可以放4盘。(3) 同桌同学合作用20个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。(4) 介绍除法竖式的写法。教师指出:205=4也可以用竖式计算。边写边说明:横式:205=4竖式: 45丿 2 02 00讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。指名学生回答,根据学生口答板书:4 商:“4”表示分4盘。除数 5丿2 0 被除数:“20”表示有20个苹果。“5”表示每盘 2 0 商和除数的乘积:“20”表示需20个苹果。放5个苹果。 0 余数:“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余。说明:“丿 ”表示横式中的“”。三、课堂小结体验除法竖式的计算过程四、布置作业 练习:第2页 “试一试”的四道小题。五、板书设计205=4横式:205=4竖式: 45丿 2 02 00
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- 1.1 苹果 教案
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