1.2汉代儒学学生.doc
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1、富源六中高二年级(历史)导学案编制日期:2012年7月 学案编号:1.2 主备:李小艳 审核: 审批: 班级: 姓名: 小组: 卷面评价: 1.2汉代儒学导学案【学习目标】1、熟记秦始皇焚书坑儒的目的和影响、汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”的原因、太学建立、古代选官制度的变化。2、能从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法;主动探究问题的答案。并学会用独立思考与同他人合作学习和交流相结合的方法,对所学内容进行较为全面的比较,概括和阐释。3、学会分析不同朝代帝王采取思想控制措施的目的及影响。【学习重难点】重点:汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”的原因难点:对“焚书坑儒”,“罢黜百家,独尊儒术”,太学兴
2、起及科举制度的产生与发展几个问题形成客观的评价。 【学法指导】1.依托导学案,课前根据自主学习勾划标注课本基础知识,写上提示语,标明序号。研读导学案中的问题,扎实掌握基础知识;在此基础之上,认真完成学案探究题目。2.将学习中遇到的疑难点问题标识出来以备课上重点探究和突破。3.必须掌握的方法:梳理知识网络、多角度分析问题的方法。【知识链接】董仲舒的新儒学董仲舒是汉代思想家和政治家。他将周代以来的宗教天道观和阴阳五行学说结合起来,吸收道家、法家、阴阳家思想,建立了一个“儒表法里”的新思想体系,成为汉代的官方统治哲学,对当时社会所提出的一系列哲学、社会、政治、历史等问题,给予了较为系统的回答。新儒学
3、的基本内容:针对中央集权的需要,提出“春秋大一统”和“罢黜百家,独尊儒术”的主张。他认为大一统是天地之常理,国家之需要;主张不在儒家六经范围之内的各家学术,都要罢黜,这样国家统治方可安宁。针对加强君权的需要,他提出了“君权神授”的政治主张和相应的儒家道德观点。他提出了“天人合一”“天人感应”学说,认为天子受命于天,地位不可动摇;但人君要爱护百姓,如果施行暴政,天将降祸于他。针对土地兼并的现实,进一步发挥儒家的思想,主张限田、薄敛、省役。针对为人处世的标准,提出“三纲五常”,提倡孝道。即“君为臣纲”“父为子纲”“夫为妻纲”和“仁”“义”“礼”“智”“信”五种为人处世的道德标准。【自主学习】一 “
4、焚书坑儒”批判结合教材分析秦始皇“焚书坑儒”的原因和目的?产生了什么影响?C二、罢黜百家-儒家思想成为封建社会的正统思想1、汉武帝采纳谁的意见“罢黜百家,独尊儒术”? 目的是什么?有什么影响?B2、结合知识链接分析汉武帝为什么会采纳他的建议?汉武帝采取了哪些尊儒措施?A三、汉代的教育体制儒学教育官方化和制度化C1教育体制:(1)中央:(2)地方:2这种教育体制产生了怎样的影响?四、科举制的文化影响-儒家思想统治地位进一步强化C1、简述中国古代选官制度的演变过程?2、科举制的选官标准和考试内容分别是什么?产生了怎样的影响?【预习自测】C1、儒家学派遭到政府的沉重打击是在 ( )A、春秋 B、战国
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