25.2用列举法求概率(第1课时)(教案).doc
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1、25.2用列举法求概率(第1课时)一、教材分析1、内容分析:用列举法求概率是人教版新教材九年级上册第二十五章第二节,本节内容分四课时完成,本次课设计是第一课时的教学。主要内容是学习用列表法求概率。2、地位与作用:概率与人们的日常生活密切相关,应用十分广泛。因此,初中教材增加了这部分内容。了解和掌握一些概率统计的基本知识,是学生初中毕业后参加实际工作的需要,也是高中进一步学习概率统计的基础,在教材中处于非常重要的位置。二、学情分析我班学生活泼好动、有一定的自学能力,好奇心、求知欲、表现欲都非常强;在初一,初二学习基础上,他们具有一定的观察能力、分析能力、归纳能力,学习新知识速度快模仿能力强,具备
2、一定的探索知识自主创新的能力,但课后复习巩固的效果较差。为了加强他们的自学能力,提高课堂学习效率,根据他们的特点,本节课以学生自主探究方式完成学习,选择联系生活中的实际问题,适合学生的习题,由浅入深的引导,注重培养学生的自学能力,通过一定练习,激发学生的求知欲和提高学生的自信心。三、目标分析【知识与技能目标】(1)理解“包含两步,并且每一步的结果为有限多个情形”的意义。(2)会用列表的方法求出:包含两步,并且每一步的结果为有限多个情形,这样的试验出现的所有可能结果。(3)学习用列表法计算概率,并通过比较概率大小作出合理的决策。【过程与方法目标】(1)经历实验、列表、统计、运算等活动,学生在具体
3、情境中分析事件,计算其发生的概率。(2)渗透数形结合,分类讨论,由特殊到一般的思想,提高分析问题和解决问题的能力。【情感与态度目标】(1)通过丰富的数学活动,交流成功的经验,体验数学活动充满着探索和创造,体会数学的应用价值,培养积极思维的学习习惯和提高学生的自学能力。(2)在解决实际问题中提高他们解决问题的能力,发展学生应用知识的意识。四、教学重难点【重点】 正确地用列表法计算出现结果数目较多时随机事件发生的概率【难点】 如何灵活地列表表示出试验所有等可能的结果五、教具准备 教师准备:多媒体课件、学案、尺学生准备:尺六、活动流程数学课程标准明确指出:“数学教学是数学活动的教学,学生是数学学习的
4、主人。”为了向学生提供更多从事数学活动的机会,我将本节课的教学过程设定为以下六个环节:活动流程安排活动流程图活动内容和目的活动1:温故知新活动2:课堂学习目标展示活动3:自学环节活动4:重难点解析活动5:课堂练习,巩固提高活动6:归纳小结,布置作业通过旧知识检测,为新知识作铺垫展示学习目标,让学生了解学习内容通过自学完成题目,让学生带着问题学习解析运用知识点,加深知识点的理解通过练习,增强知识的运用学生归纳小结,形成系统教学过程问题与情境师生行为设计意图【活动一】温故知新1、甲、乙、丙三人抽签确定一人参加某项活动后,乙被抽中的概率是 ( )A、 B、 C、 D、2、一个布袋中有4个红球和8个白
5、球,除颜色外完全相同,那么从布袋中随机摸1个球是红球的概率是( )A、 B、 C、 D、3、掷一个质地均匀的骰子,观察向上的一面的点数,则点数小于7的概率是( )A、0 B、 C、 D、1学生完成题目并核对更正后,思考:如何不从不漏地列出所有等可能的结果呢?引出课题:用列表法求概率。本次活动中,教师应重点关注:(1)学生参与的全面性(2)学生对旧知识的掌握程度通过检测,能及时反馈旧知识的掌握情况,调动学生的主观能动性,更能为新知识的学习作好铺垫.【活动二】课堂学习目标展示1、什么时候采用“列表法”2、如何正确的“列表”表示出所有可能出现的结果3、如何利用“列表法”求随机事件的概率教师利用多媒体
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