2、比多少教学设计.doc
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1、黄家小学“健康课堂”导学案年级:一年级 学科:数学 执教人:都金萍课 题第一单元 :准备课 2、比多少教学内容人教版一年级上册P68三维目标知识与技能使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。过程与方法初步培养学生的动手操作能力。情感价值观引导学生认真观察,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重难点初步懂得直接比较多少的思维方法。会表达比较后的结果。教学准备多媒体课件(主题图、三角形、圆片、小花等学具)导学环节师 生 行 为设计理念目标导学创设情境:用小猪帮小兔盖房子故事导入新课运用故事激发学习兴趣问题导学1、出示主题图。让学生仔细观察图上画的是什么?
2、2、师:这一天,河里的小鱼在水里游来游去。咦,那边为什么这么热闹?原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西,这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。3、教学“同样多”。(1)有几只小猪?几只小兔?小兔子们正在干什么?1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)4只兔子共搬了几块砖?有多余的兔子吗?有多余的砖吗?师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。(板书:同样多) 样多。(板书:同样多)找一找,图上还有什么和什么同样多?小组交流指名汇报。4、教学“多”“少”。(1)找一找,图上有不一样多的两样东西吗? 学生说,教师现场板书
3、,并适机提问:谁多?谁少?5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”,那你们知道图上还有什么东西可以比吗?(课间活动)利用图画,激发学生求知的强烈欲望从生活情境入手,能使学生体验到生活与数学的密切联系,感受到生活中处处有数学,拓展导学1、动手摆一摆(1)、教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。(教师强调一个对着一个摆。)学生同桌互相说:橡皮和铅笔同样多(2)、学生随意摆学具个数。2、数一数自己的学具,再和同桌比一比,看看谁多?谁少?在小组内比一比。3、利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?用教具摆一摆,强调一一对应。导学反馈1、引导学生总结这节课的收获。2、课堂总结:今天这节数学课,大家都很认真听讲,值得表扬。希望下节数学课的时候,大家勇敢一点,举起你们的小手,回答问题好吗?引导总结,使学生学会归纳所学知识。作业布置完成练习一的第14题。执教后记在教学本课时,我重点利用教材情境图,以讲故事的形式导入新课,激发 学生学习兴趣,并培养学生的观察能力以及语言表达能力,并对学生进行思想品 德教育。通过摆一摆、数一数、比一比等数学活动让学生学会比较物体的多少, 重点学会一一对应的方法进行比较。在教学中有令人欣喜的地方,如在学习“同 样多”是,学生的观察能力真令人佩服,课上学生除了说“小兔和萝卜同样多, 小猪和苹果同样多。”还观察到“桥和房子同样多”。
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