吕立杰教师专业素养结构与核心能力.ppt
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1、教师专业素养:教师专业素养: 结构与核心能力结构与核心能力 主讲专家:吕立杰 东北师范大学教育学部 教授 费斯勒(Fessler)教师发展阶段理论 (8)职业离岗期(career exit) (7)职业消退期(career wind down) (6)职业稳定期(stable and stagnant) (5)职业挫折期(career frustration) (4)热情与成长期(enthusiastic) (3)能力建构期(competency building) (2)职初期(induction) (1)职前期(pre-service) 一、教师的专业结构 1.专业标准中的结构 2012年
2、2月10日,教育部下发“关于印发幼儿园教 师专业标准(试行)、小学教师专业标准(试行 )和中学教师专业标准(试行) 标准中教师的专业结构 职业学生 教学自身 态度 信念 (理念与师德 ) 专业知识 专业能力 2.教师专业知识的核心 教师知识的核心是实践性知识 教师专业知识的核心实践知识 实践知识:隐藏于行为中的信念、价值观、惯例、策略。 可以是伦理的、情感的、生活经历、职业经历等多维度。 特征:内隐、个体性、组合性 艾尔贝兹( Elbaz)、康纳利(Connelly)、科兰蒂宁 (Clandinin)、肖恩( Schon)、芒比(Hugh Munby)、 (拉塞)Russell 教师的学科教学
3、法知识 PCK 舒尔曼(Shulman) 有效教师的知识由七种构成 1.学科知识 2.学科教学法知识 3.课程知识 4.一般教学法知识 5.学习者的知识 6.教育环境的知识 7.教育的目的、目标和价值的知识 知识与教学:新改革的基础 (Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform) 学科教学法知识(PCK) 教师把学科知识、教法知识、学生的知识 融合起来。 选择恰当内容: 了解学生现有的认知状况: 懂得如何表征内容:怎样讲解负数的含义?模拟、隐喻、 图标 或其他办法 诊断并纠错: 学生的问题与课程目标联系起来: 3.教师专业能力的核
4、心 教师专业能力的核心是教育教学能力 3.教师知能发展的关键点 愿景 理解动机 实践 分享愿景与理念 知识基础 共同的实践 个人分析层面 社群分析层面 反思:个人 的、制度的 分享承诺、 支持与奖励 舒尔曼(Shulman. L)教师学习模式 二、教师教学技能的核心框架 维度核心内容 专业 理念专题 1:教师专业发 展:结构与核心能力 专题 2:优秀教师应 有的专业 精神 专题 3:青年教师的专业 理想 教学技能专题 4:课堂教学设计 1 专题 5:课堂教学设计 2 专题 6:课堂教学组织 专题 7:课堂教学的语言 专题 8:课堂教学的动机激发与维持 专题 9:课堂教学管理 专题 10:课堂观
5、察与评价 专题 11:多媒体课程资源的开发 专业发展专题 12:校本课程开发案例 专题 13:教师在反思与合作中学习 专题14:教师在课例研究中成长 三、教师教学能力的核心问题 (一)挖掘课程的潜力 (二)生成:课堂对话的智慧 (三)关注思维的过程与方法 (四)课堂管理的时机与品质 (五)教师发展的动力:研究与反思 (一) 挖掘课程的潜力 语文,让学生学会 有深度有难度 多 领会 思考 表达 两个标题,两种思考 浅水洼里的小鱼 这条小鱼在乎 谁在乎? 在乎什么? 这条小鱼在乎 在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海 边散步。他一边走一边注意到,在沙滩 上的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨 卷上岸来
6、的小鱼。它们被困在水洼里, 回不了大海了,虽然近在咫尺。被困的 小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。 用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒 吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死 。 男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一 个小男孩,走得很慢,而且不停地在每个 水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里面的 小鱼儿,并且用力地把它们扔回大海。这 个男人停下来,注视着这个小男孩,看他 拯救着小鱼儿的生命。 终于,这个男人忍不住走过去:“孩子, 这水洼里有成百上千条小鱼,你怎么救得 过来呢?” “这我知道。”小男孩头也不抬的回答。 “那你为什么还在扔?谁在乎呢?” “这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边 拾起一条小鱼儿扔进
7、大海。他不停地捡鱼 扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条 也在乎!还有这一条、这一条、这一条 ” 小鱼生命的脆弱。浅水洼里的小鱼在想什么, 小男孩,认真、神圣、满足的情态 回到大海里的小鱼在想什么? 体会到小鱼的难受移情理解 唤起同情 情感共鸣 体会小男孩的感受真真正正地做一回小男孩,体会成 功感、满足感。 小男孩那迥异于成人的童心世界 小男孩关爱生命 善良人性,人,原初的本性 男人社会人的集体无意识,在乎过吗?在乎了什么? 做了什么? 安东尼.布朗我爸爸 这就是我爸爸,他真的很酷。他什么都不怕, 连大野狼都吓不倒他。他一跳可以飞过月亮, 还会走钢索(而且不会掉下来),他敢和巨人 摔角,参加爸
8、亲运动会时,轻轻松松就跑了第 一名。我爸爸吃得像马一样多,游泳时像鱼一 样灵活。他像大猩猩一样强壮,也像整天笑咪 咪的河马一样快乐。这就是我爸爸,他真的很 酷。 安东尼.布朗我爸爸 我爸爸长得又高又大,看起来像栋大房子。有 时他又很温柔,就像我的泰迪熊一样。他像猫 头鹰一样聪明,不过有时候也会做点傻事,这 就是我爸爸,他真的很酷!我爸爸是个伟大的 舞蹈家,也是个了不起的歌手。他踢足球的技 巧棒呆了,还常常逗我哈哈大笑。我爱我爸爸 。而且你知道吗?他也爱我(永远爱我)。 故乡 描写故乡的凋敝, 两代人命运的相似,人生循环的悲哀,我们(中国人)将 向何处去,“希望本无所谓有,无所谓无”。 温酒斩华
9、雄:传统与现代之别,淡化情节 林妹妹进贾府之王熙凤出场:未见人先闻声(杨二嫂 ,哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然 大叫起来。 。个凸颧骨,薄嘴唇 ,。细脚伶仃的圆 规 ) 多收了三五斗 窦桂梅老师的牛郎织女 情节 关系 角色分析 说故事梗概 老牛说:“明天黄昏的时候,你翻过右边 那座山,山边有一个湖,湖边有一片树林 。在树林里,你会遇到一位美丽的姑娘。 可别错过了这个机会呀!” 民间故事的写作手法:神奇的想象 起伏跌宕的情节 易于传播的语言 相同题材对比: 人物素描 牛郎织女 白蛇传梁祝孟姜女 男主人公 牛郎许许仙梁山伯万杞良 女主人公 织织女白素贞贞祝英台孟姜女 破坏者王母
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