36乘30的兄弟姐妹教学设计.doc
《36乘30的兄弟姐妹教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《36乘30的兄弟姐妹教学设计.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、四年级下册第十单元“3630=1080”的兄弟姐妹-用计算器探索积的变化规律教学设计海安县大公镇中心小学 汪小中一、游戏引入谈话:在19中任选一个数,然后用计算器把这个数乘3,再乘127,算出结果。只要一报出结果,老师马上就能知道,一开始选择的是哪个数。数学真神奇,学好数学真有趣。二、探索规律1.引出问题我们绝大多数同学都是独生子女,没有兄弟姐妹,数学里却也有很多兄弟姐妹。比如:3630(师板书:3630)。老师挑选了它的一些兄弟姐妹,大家看屏幕。(课件出示)因数因数363036723630018030360030你们觉得3630的兄弟姐妹和3630有什么相同点和不同点?(都是乘法,有相同的因
2、数,还有一个因数不同)为了更加清楚的看出他们的不同,我们把不同的因数的变化表现出来。大家看因数因数363036302363010365303610030你们这下可以清楚看出他们的相同和不同了。因数因数积363036302363010365303610030能算出3630的积吗?(1080)你们觉得下面四题的积和3630的积有什么关系?2提出猜想。如果其中的一个因数不变,另一个因数乘一个数,得到的积可能会有什么变化?比如,一个因数36不变,把另一个因数30乘2,或者把30乘10,积会有什么样的变化呢?再比如,一个因数30不变,另一个因数36乘8,或者乘100,积又会有什么样的变化呢?因数因数积积
3、的变化36301080-36302363010365303610030通过对问题的观察,我们提出了自己的猜想(板书:提出猜想):一个因数不变,另一个因数乘几,得到的积等于原来的积乘几。(板书)3验证猜想。(1)初次验证。师生共同完成例题中第一小题的验证。教师引导:在第一小题中,变化后的因数是多少呢?(60)现在的积又是多少?很快用计算器算一算。(2160)一个因数不变,另一个因数乘2,根据猜想,它的积应该怎样变化呢?(等于原来的积乘2)现在的积到底是不是等于原来的积乘2呢?也请你算一算。小结:一个因数不变,另一个因数乘2,得到的积就等于原来的积乘2。符合我们的猜想吗?交流汇报验证的过程与方法。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 36 30 兄弟姐妹 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2227836.html