3的倍数的特征1.doc
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3的倍数的特征教学内容:苏教版义务教育教科书数学五年级下册第3334页例5、“练一练”和“你知道吗”,第36页练习五第810题。教学目标:1使学生认识和掌握3的倍数的特点,能判断或写出3的倍数,并能说明判断理由。2使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程,培养观察、比较和分析、概括等思维能力,积累数学活动的经验,提高归纳推理的能力,进一步发展数感。3使学生主动参与探索、发现规律的活动,获得探索数学结论的成功感受;体验数学充满规律,体会数学的奇妙,增强学习数学的积极情感。教学重点:认识3的倍数的特征。教学难点:研究并发现3的倍数的特征。教学准备准备计数器教具和学具。教学过程一、激活经验1复习回顾。提问:2和5的倍数有哪些特征?回顾一下,我们是怎样发现2和5的倍数的特征的?(板书:找出倍数观察比较发现特征)2引入课题。谈话:我们上节课通过找2和5的倍数,对找出的倍数进行观察、比较,分别发现了2和5的倍数的特征。今天,我们就按照这样的过程,探索、寻找3的倍数的特征。(板书课题)二、学习新知1提出猜想,引导质疑。引导:我们知道2的倍数,个位上是0.2.4.6.8;5的倍数,个位上是5或O那你能猜想一下3的倍数会有什么特征吗?为什么这样想?说说你的想法。(按思维惯性,可能许多学生会猜测个位上是3的倍数)许多同学认为,3的倍数可能是个位上是3.6.9的数。(板书:3的倍数,个位上是3、6、
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- 倍数 特征
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