4.1生物《物质跨膜运输的实例》说课教案.doc
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1、生物物质跨膜运输的实例说课教案 今天我说课的内容是人教版新课标高中生物必修1分子与细胞第四章第一节的知识,题目为物质跨膜运输的实例。一、说教材。1、首先,我对本节内容进行分析。本节课是在第三章细胞的基本结构基础上对细胞功能的认识;同时也是为进一步学习细胞膜结构和物质跨膜运输方式奠定了基础。因此,本节内容在全章占有十分重要的地位。另外,本节课中,植物细胞的吸水和失水的探究是学生在高中阶段第一次接触探究实验,学好本课知识能为学生的探究性学习开拓道路,激发学生的学习兴趣,所以讲好本节课有重要的教学价值。2、教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下
2、的教学目标:(1)知识目标:能举例说明细胞膜是选择透过性膜;能够说出探究实验的一般步骤,实验设计的基本原则和方法(2)能力目标:尝试提出问题,做出假设(3)德育目标:领悟科学探究的思想方法,培养质疑、求实、创新,勇于实践的科学态度和精神;并在合作学习的过程中,学会与人交流、懂得尊重他人。 3、教学重点、难点重点:举例说明细胞吸水和失水的条件;培养学生的探究能力。难点:尝试提出问题、作出假设,进行探究。为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:二、说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学
3、生“知其所以然”。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校高一年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辩能力,注重学生的心理状况。基于本节课内容的特点,我主要采用了以下的教学方法:1、观察法:利用教材中的实验演示图引导学生观察,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥
4、,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法 本节课依据“自主学习”的原则,以小组为单位,引导学生自主学习,探究归纳出科学探究的一般步骤、质壁分离的条件、三种跨膜运输的区别等,有利于激发学生独立思考和创新意识,能充分发挥学生的主体作用。同时还培养了学生的探究能力、分析比较和表达能力以及合作精神。三、说学法我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。 学生通过观察、分析、互相讨论,发挥群体智慧以达到解决问题的目的。本节课学生将在老师的
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