4.《匀变速直线运动的位移与速度的关系》教学设计.doc.doc
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1、教学设计(教案)基本信息学 科物理年 级高一教学形式小组合作师生互动教 师李军昊单 位户县第八中学课题名称4.匀变速直线运动的位移与速度的关系学情分析学生基础极其薄弱,教师巡视指导很重要。针对本节内容,数理衔接紧密,利于学生学习,便于师生互动推进教学进程。鼓励学生勤于动手、开动脑筋,师生一起开始推演旅行。起初鉴于学生素质很差,激发学生参与推导的热情势必很是重要哟!学生往往习惯于初中的数字运算,不大甚或懒得动手的为数不少,调动学生的积极主动演练意识关键哦!突破重重障碍,学生最终迈出了令人惊喜的第一步,很了不起哟,渐渐找到了学习的味道,接下来顺理成章,步步为营,克难攻坚,最终师生一起奔向目标的达成
2、而愉悦兴奋。此外,放低起点,降低难度,稳步推进,矢志不渝,学生动起来才是最有效的。教学目标1.知识目标:(1)理解匀变速直线运动的位移与速度的关系的定量矢量表达式。(2)掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度、和时间之间的准确定量关系,会运用相应公式解决具体实际物理情景问题。2.能力目标:学生结合匀变速直线运动的瞬时速度公式和位移公式(两大基本公式)会且能够动手用笔亲身体验推导出速度-位移公式(采用“消参法”或“代入消元法”)。3.情感态度与价值观:拓展了思维方法、推到中形成了严谨的思维习惯、体验到获取知识的苦中有乐感,更为重要的是点燃了学生的学习愿望、激情,力争避免和遏制自暴自弃的不良倾向的
3、蔓延,极大地增强和鼓舞了学生学习物理的自信心!教学过程教科书这一部分是直接以实例形式出现,让学生在解决实际问题过程中运用公式:“和”继而推导出匀变速直线运动的位移与速度的关系式:“”。实际教学中先让学生画出教材实例中子弹运动情景示意草图,进而再引导学生推导出位移与速度的具体定量关系式,最终解出本题。同时须强调指出:“速度公式和位移公式”反映了物体(质点)做匀变速直线运动的最基本规律。运用速度公式和位移公式已经可以解决各类匀变速直线运动的问题。但鉴于“速度-位移公式:”在分析和解决并不需要知道运动时间的问题时却较为便捷,因此,教科书中仍将其作为一个重要的关系式予以学习研讨。至于“例题“教学时,先
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