5.1《生态系统的结构》教学设计刘鸿雁.doc
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1、“生态系统的结构”的教学设计生物组 刘鸿雁一、教材分析本节课文是必修三稳态与环境第五章生态系统及其稳定性的第一节。从整个章节的角度来分析,本章是围绕着剖析生态系统概念的实质展开的,本节课文是本章的统领,并为后面各节课文的学习奠定基础,因此本节课文的教学要为学生后面的学习作好铺垫。二、教学目标知识与技能: 1举例说明什么是生态系统,列出生态系统的判断要点。 2讨论某一生态系统的结构,能以实例简述食物链(网)的概念及各成分间的相互关系。过程与方法:尝试建构生态系统的结构模型,体会系统科学的研究方法。情感态度与价值观:认同生态系统是一个整体。三、教学重点、难点重点:讨论某一生态系统的结构。难点:说明
2、生态系统是一个整体。四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图情景导入展示生态瓶:引导学生观察并回答问题:1、 在生态缸中有什么成 分?各成分有何关系?2、 如何使生态瓶维持的时间长久?3、 池塘水和自来水哪个更好?为什么?学生仔细观察思考并进行分析、讨论、交流。通过学实物,引起学生学习的兴趣,并引发其思考,导入课题。生态系统的概念和范围生态系统的组成成分1、通过学生对生态瓶组成分的分析讨论,构建出生态系统的概念。2、学生通过识图认识各种生态系统引导学生举例说出生态系统的类型以池塘生态系统为例,发掘生态系统中各成分及关系。组织学生分四组各自扮演生态系统的四个成分,讨论各自在生态系统中的作用和
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