5.冬阳童年骆驼队教案.doc
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1、5.冬阳 童年 骆驼队教学目标 、认识本课个生字,会写个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。、读懂课文,了解作者童年时对骆驼的喜爱,想象课文描写的童年生活画面,体会作者对童年生活的怀念之情。、背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。 教学重点能从作者回忆童年生活的几个片断中,通过重点词句的理解体会童趣,感受作者的怀念之情。 教学难点理解课文最后两段。 课时安排 课时。 课前准备、歌曲送别。、简单制作课件。 教学过程第一课时 一、谈话导入,营造氛围、时光悄悄流逝,留下许多美好的回忆,藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢?(送别的音乐轻轻响起。)(深
2、情的音乐在教室里缓缓流淌,营造出淡淡的怀旧情思。教师细腻真挚的语言,“一石激起千层浪”。学生敞开心扉,或是一件傻事,或是一个教训都如同一坛陈年老酒,历久弥新,不经意间,把大家融进了课文的意象和情感空间。)、看来,幸福的童年真是各有各的幸福。这节课,我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。出示课题,生齐读课题。冬阳,童年,骆驼队,三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中,你仿佛看到了怎样的画面?(借这三个意象鲜明的词语,学生联想到冬日的暖阳,一队队的骆驼,清脆的驼铃,好奇的孩子虽说与真正理解课文还有一定的差距,但为下面的深入学习作出了铺垫。)就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。 二
3、、交流信息,了解作者与背景、交流课前收集的相关信息。、结合“资料袋”,总结出示。 三、初读课文,理清文章思路、自由朗读课文,要求: 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 思考:作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文的哪些自然段? 、汇报、交流(教师及时板书): 注意“嚼”字的读音和写法。 作者回忆了童年生活中的这四个片断。 四、品读课文,体会童年趣事、刚才我们一起说了作者童年的往事,是不是觉得很有意思?那就拿起笔来,把你觉得最有趣的一件事用笔划一划,然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。再读课文,边读边划,体会感悟。汇报、交流:“学骆驼咀嚼” :、那样丑的脸,那样长的牙,那
4、样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。 (从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。)、“我看得呆了,自己的牙齿也动起来”。(想到这时候我龇牙咧嘴的样子,怪怪的、傻傻的,体会我看得很投入。)、教师范读,学生想象。、生交流:想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。(随着老师舒缓的朗读,学生身临其境。把自己当作文中的“我”,就站在骆驼的面前,看着骆驼咀嚼草料。有的觉得好笑;有的觉得很有趣;有的觉得很傻,却又傻得可爱,深刻体会“我”看得入神,喜爱之情也就不言而喻了。)、带着理解有感情地朗读这段话。“想象驼铃用处”:、老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看
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