6.2最后的姿势.doc
《6.2最后的姿势.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《6.2最后的姿势.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第二课时【学习目标】1、正解理解“张开双臂,护住学生,成了他生命最后的姿势!” 2、学生自读感悟,合作交流,在脑海中的建起潭千秋丰满的英雄形象,理解他用生命护卫学生的事迹,体会他师魂的伟大。 【学习过程】2、 出示目标1、品析潭千秋老师的一言一行,理解他在生死关头的抉择,学习他大公无私、奋不顾身的英雄行为。 2、 请画出相关语句,认真读一读,说一说你的体会。3、 自学指导1、 日常生活中谭老师是个怎样的人呢?2、当地震来临时,谭老师是怎样做的? 3、人们是怎样赞颂谭老师的? 四、第一次先学后教 1、学习课文第一部分(品析句子)。(1)指名读第一自然段、思考、这一个自然段主要表现谭老师是个怎样的
2、人?(主要写谭老师对女儿关爱呵护,对工作踏实、认真)(2)从哪些词句可以看出谭老师是 这样的一个人呢?拿笔画出来。2、学习课文第二部分(品析句子)。过渡:当地震来临时,谭老师是怎样做的?(1)默读课文第二部分。(2)指名读第二自然段(3)思考:读了这一段,你看出谭老师是怎样的一个人?你是从哪些词句中看出来的?反馈小组学习情况。出示句子:他意识到情况不妙,来不及多想就大声向同学们喊道:“大家快跑!什么也不要拿!快舍己救人、忠于职守的老师(板书舍己救人、忠于职守)出示句子:在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。(引
3、导学生抓住“立即”、“拉”、“撑”、“护住”等词语感受谭老师的舍己救人、忠于职守。)(4)有感情地朗读课文第二部分。五、第二次先学后教 1、学习课文第三部分(赞英雄)。(1)指名分段朗读第三部分。(2)人们是怎样赞颂谭老师的?(3)从人们的赞颂中,可以看出谭老师是怎样的一个人?(结合回答板书:临危不惧,勇于牺牲)(4)齐读第三部分。六、第三次先学后教 1、出示画面(张开双臂,护住学生)(1)怎样理解:“张开双臂,护住学生,成了他生命中的最后的姿势!”(2)谭千秋,一位普通的老师,但他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂,请同学们自由朗读最后一个自然段,思考这一个自然段中两句话的意思。(学生自读、思考)3、齐读第四部分五、后教1、说话: 站在“千秋大爱”的塑像前面,你最想说些什么呢?2、播放诗歌。3、小结:中国人民是坚强无比的,每一个炎黄子孙都挺起不屈的脊梁,在困难灾难突然降临之时,可爱可敬的人们手拉手心连心,演绎了一个个惊天地泣的感人故事。谭千秋老师就是其中之一。让我们记住他烙尽职守。充满无私大爱的双臂,记住他令世人永生难忘的(齐读课题)最后的姿势!6、 当堂训练 1、 站在“千秋大爱”的塑像前面,你最想说些什么呢? 2、 搜集抗震救灾中的动人事迹,开展英雄赞颂会。 板书设计最后的姿势谭千秋急中生智 临危不惧 舍己救人 忠于职守(可歌可泣 感动天地)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 6.2 最后 姿势
链接地址:https://www.31doc.com/p-2228739.html