6冬阳·童年·骆驼队(导学案).doc
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1、6冬阳童年骆驼队课题冬阳童年骆驼队课型新授课设计说明本课设计,从课题入手,把握全文主要内容,营造情感基调;通过自主学习一件件趣事,理清文章脉络;抓重点词句进行品读感悟,逐渐加深情感体验;同时,结合生活实际,回忆自己曾做过的傻事、趣事,曾有过的奇思、妙想,充分体验作者的思想情感,感受童年生活的美好。学前准备1.搜集关于作者和城南旧事的资料。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教 学 过 程第一课时学习目标1.认识3个生字,会写9个生字。能够正确读写“骆驼、咀嚼、沙漠、傻事”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。学习重点会写会认生字新词,初步了解课文内容。学前准
2、备1.搜集关于作者和城南旧事的资料。(师生)2.自学生字词,熟读课文。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)教学环节导 案学 案达标检测一、谈话导入,激发兴趣(用时:5分钟)1.导入:时光悄悄流逝,留下许多美好的回忆,藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢?2.板书课题,介绍间隔符号。引导交流作者的资料。1.齐读课题,了解题目中分隔符号的作用。2.自由交流作者的资料。1.列举自己小时候的一些趣事,并谈谈你当时和现在的感受有什么不同。 二、初读课文,自学字词。(用时:20分钟)1.引导学生自由朗读课文,要求:(1)借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 (2)思考:作者回忆了童年
3、生活中的哪几个片段?2.组织全班汇报交流。1.自由朗读课文,完成自读要求。2.汇报自读成果。(1)“咀嚼”的“嚼”读ju,“慢慢地嚼”的“嚼”读jio;“卸”共9画,第7笔是“”;“傻”的右上部分里面不是“夕”。(2)课文回忆了这四个片段:学骆驼咀嚼;想象驼铃用处;替骆驼剪毛;追问骆驼去处。3.全班交流。2.写出加点字的读音。(1)我站在骆驼的面前,看它们咀嚼( )的样子。(2)看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼( ),总会吃饱的。3.辨字组词。三、再读课文,深入理解。(用时:10分钟)1.引导学生用自己喜欢的方式读课文,小组内交流:你觉得哪件事最有意思,为什么?2.组织全班交流。1.
4、用自己喜欢的方式读课文,小组内交流读书体会。2.全班汇报。4.选取文中作者童年趣事中的一件谈谈你的感想。 四、布置作业。(用时:5分钟)出示作业:抄写本课的生字、新词。完成作业。5.摘抄文中的生字新词。 教学反思童年生活的美好,作者怀念的情感,文章语言的精妙,必须让学生入情入境地读,才能有所悟、有所得。我首先谈话导入新课,当激发起学生读书的欲望后,我就让他们自主、充分地阅读、思考:围绕着童年生活,作者写了哪几个片段?通过阅读,学生很快理清了文章脉络,找出了课文中描写童年生活的四个片段:学骆驼咀嚼;想象驼铃用处;想替骆驼剪毛;追问骆驼去处。第二课时学习目标1.读懂课文,了解作者童年时对骆驼的喜爱
5、,想象课文描写的童年生活画面,体会作者对童年生活的怀念之情。2.背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子。学习重点能从作者回忆童年生活的几个片段中,通过重点词句的理解体会童趣,感受作者的怀念之情。学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导 案学 案达标检测一、复习导入。(用时:5分钟)1.出示词语,引导学生开火车认读。2.引导学生回顾课文描写的四个片段。1.开火车认读词语。2.回顾课文描写的四个片段。6.用小标题的形式列出文章写的四件事。 二、品读课文,整体感知。(用时:25分钟)1.引导学生学习“学骆驼咀嚼” 这个片段。(1)出示:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错
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