7.2弹力教案.doc
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1、八年级物理人教版下册第七章72 弹力教学设计 学校:济源市济渎路学校姓名:张姿联系电话:1593918017372 弹力教学案济源市济渎路学校 张姿【教学目标】 一、知识与技能:1、知道什么是弹力。2、了解弹簧测力计测力的原理。3、能正确使用弹力测力计。二、过程与方法:1、通过观察和实验了解弹力测力计的结构。2、通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的使用方法。三、情感态度与价值观:通过探究物体形变大小与外力的关系、使用弹簧测力等活动,提升学生的探究和实验能力,培养学生主动参与物理学习、乐于探究、勤于动手的习惯和意识,进一步激发学习物理的兴趣。【设计思路】关于弹簧,学生已有一定
2、的生活经验和初步认识,但远没有形成完整的知识链,对其性质和原理的认识几乎是空白。课堂教学设计的思路就是通过一系列的体验,探究和测量的活动,使学生对弹力和弹簧测力计形成一个完整的知识链,同时通过课堂学习培养学生乐于参与,勇于创新的意识。【教学重与难点】 重点:弹簧测力计的正确使用。难点:弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。【教学准备】教师:弹弓、弹簧、弹簧测力计。学生:橡皮筋、弹簧、直尺、气球、橡皮泥、钩码、弹簧测力计。【教学过程】一、复习提问: 上一节讲力时,提到力的作用效果,力的作用效果有哪些呢?生回答,进而引出物体发生形变会产生力吗?二、情境导入,明确任务先展示2008年奥运会上的跳高视
3、频,紧接着拿出在手中的弹弓让学生展示。师:有没有同学玩过弹弓?老师今天准备了一个,有谁愿意上来表演一下自己玩弹弓的本领?一名学生表演玩弹弓,其余的学生观察所发生的变化。师:请大家思考一下,必要时可以相互讨论运动员借助什么样的力完成完美的跳高?为什么弹弓能把粉笔头弹出去?学生思考讨论。生:利用了弹力。师:对,这就是我们今天要学习研究的新知识。板书课题:弹力 投影:学习目标1、了解弹性、塑性;2、知道什么是弹力及其在生活中的应用。3、研究弹簧伸长的长度与拉力的关系。4、学会使用弹簧测力计。三、自学指导:1.物体在力的作用下形状的改变,叫做 。2.物体受力会发生 ,不受力又恢复到原来的形状,物体的这
4、种特性叫做_,变形后不能自动恢复原来的形状,物体的这种特性叫做_。3.物体发形变会产生力的作用,这种力叫_,它是物体由于_而产生的。4.测量力的大小的工具叫做 。5弹簧测力计制造原理: 。6.弹簧测力计的构造: 。7.弹簧测力计的使用方法:(学生自己思考,总结。)四、动手操作,感知弹力1、弹性、塑性同学们利用桌面上的任意器材,自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。要求设计尽量多的实验。小组展示:第一组:用力拉弹簧,弹簧伸长了。(失去拉力,弹簧恢复原来长度。)直尺,用力压变弯了。(失去力后恢复原状。)橡皮泥用力捏,扁了。(失去力不恢复原状。)第二组:气球用力压,扁了。(失去力后
5、恢复原状。)用力把纸揉成团(失去力后不能恢复原状)。小组讨论:以上这么多的实验现象,有哪些共同点、哪些不同点呢?学生思考交流。受力时发生形变,不受力时又恢复原状的有弹簧、直尺、橡皮筋、气球。弹性:受力时发生形变,不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。像橡皮泥,在受力时发生形变,不受力时不能恢复原来形状的性质,在物理上,我们把物体的这种性质叫塑性。2、形变物体在外力的作用下所发生的形状或体积的改变,我们叫做形变。当物体发生形变后,撤去外力能够完全恢复原状的形变称为弹性形变。我们把具有弹性物体发生的形变叫做弹性形变。撤去外力不能恢复原状的形变称为非弹性形变。把具有塑性的物体发生的形变叫做非弹形变。3
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