Unit1Gostraighton张旭红.doc
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1、Unit 1 Go straight on. 说课稿 张旭红 教学内容分析本模块的教学内容是问路、指路,以及使用介词描述简单的位置关系。第一单元的课文情境是Sam和Amy在路上遇到一只与主人失散的小狗。他们通过小狗佩戴的牌子知道了小狗的住处-公园大街2号。Sam和Amy不知道这个地址的具体位置,于是他们向一位过路的老爷爷询问路线,并成功将小狗送回家。这篇课文的重点是问路与指路,课文情景是非常典型的问路与指路的语境;Sam和Amy需要前往一个不熟悉的地址,所以需要问路;老爷爷长期在附近居住,非常熟悉本地街道,所以两人向老爷爷询问路线。这说明问路的前提是知道目标地址却不知道路线,而指路的前提是熟悉
2、本地、了解路线。由此可见学生也可以向警察问路,因为他们大多了解城市的主要路线。第二单元的课文情境是Amy不断询问Tom玩具火车的位置,Tom一一作答。这里的语境比较特别;Amy并非看不见火车的位置,她之所以询问Tom,目的在于帮助Tom发展认识能力及语言运用能力。所以,稳重的位置问答是一种纯粹的学习行为,而不是获取信息的行为Excuse me是英语中常用且重要的请求语,通常用于礼貌地引起注意(尤其是要提问时)。在本节课中,编者建议教师每次向学生提问和发车指令前都使用这一结构,以起到强化作用,例如Excuse me. Please tell me Excuse me. What is?教学过程建
3、议Unit 1 Go straight on.一、热身导入新学期开始,教师可以用点名的方式问候每一个学生。如果班级人数超过40人,则采取相互问候的方式,请学生68人一组相互问好。请学生演唱上一学期所学的字母歌。然后教师出示字母卡片,请学生说字母,复习上学期的学习内容。到结束时,教师假装找不到字母Z了,于是问学生:Oh, wheres Z? Wheres Z? 一定是小Tom拿走了,我们一起去问问他。But wheres Tom?教师呈现SB Unit 1活动1的动画或图片,对学生说:“Oh, heres Tom!他和Sam在做什么?Lets have look.”教师播放录音,请学生跟读模仿。
4、然后全班跟读、小组跟读、个人跟读,直到学生可以自己朗读。学习”left,right”时,可利用方位进行学习。教师指着教室里的名人画像文问:“Where is Lei Feng?”学生根据实际情况回答:”On the left/right.”教师也可以在教学时一边张贴教材人物图片,一边说:“Sam is on the left.Lingling is on the left. Amy is on the right. Ms Smart is on the right. Wheres Daming? Hes on the right.”然后问学生:Wheres Sam/ Amy/ Daming /
5、Lingling /Ms Smart?”启发学生根据人物在挂图上的位置进行回答,使学生基本掌握“left,right”的词义及用法。二、任务呈现教师告诉学生:“新学期有很多新同学入校,因此,学校设立值日生为他们指路。我们看看谁能尽快学会课文,为他们指路吧。”三、课文学习 1播放SB Unit1活动2的动画或录音,请学生看图,并向学生说明课文情境。 2.再次播放录音,请学生听录音,圈出表示方位的单词、短语或在这些单词、短语下面划线。播放第三遍录音,请学生逐图跟读语句。 3.采取TPR活动进行全班练习、小组练习、两人练习,带领学生重点学习“Go straight on. Turn right. T
6、urn left.”,然后请部分学生进行展示。 4.通过情境对话活动带领学生学习语句“Excuse me. Wheres ? Thank you so much! Youre welcome!”例如:-Excuse me. Wheres No.2 PrimarySchool,please?-Oh,its here. Go straight on. Turn left.-Thank you so much!-Youre welcome!5.然后使用图片、单词卡片等教具进行教学,带领学生学习“live, No.(number), street, next to, supermarket, besi
7、de, cinema”。6.随后,请学生分组、分男女生跟读课文,分角色朗读课文。7.完成AB Unit1活动练习2。这是课文理解活动,播放课文录音,请学生在理解课文故事的基础上完成练习2,圈出练习中各句话的说话人。然后再听录音,全班订正答案。播放第三遍录音,请学生跟读,注意模仿录音的语音语调。四、巩固练习 1完成SB Unit1活动3。播放录音,请学生看图、听录音。再次播放录音,请学生跟读。跟读过程中要提醒学生注意模仿录音的语音语调。 2. 完成SB Unit1活动4。请学生看图,了解活动要求;根据书上的三幅图问路指路。然后请学生两人一组进行对话,并请部分学生进行展示。 3. 完成AB Uni
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