_异分母分数加减法教案.doc
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1、异分母分数加减法教学内容:人教版小学数学五年级下册第110页、111页例1。教学目标: 1 让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程,认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。2 掌握异分母分数加减法的一般计算方法和验算方法,会正确地进行计算和验算。3 通过学习回收有用垃圾的计算,唤起学生的环保意识。教学重点:异分母分数加减法的计算方法。 教学难点:理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。教具准备:多媒体课件。教学过程:一、复习铺垫。 师:我们已经学了许多有关分数的知识,老师来考考大家。请看第一题。(课件出示)1、把下面的每组中的两个分数通分。和 13253472051238和和思考
2、:什么是通分?(把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。)2、口算2747674525293956166559思考:怎样计算同分母分数加、减法?(分母不变,只把分子相加减,)23二、创设情境,导入新知。 1、根据情境提问题并列式。 (课件出示)师:今天,我们还要学习分数的其他知识。请同学看图,(向学生介绍什么是生活垃圾,以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾,自觉把垃圾分类处理的环保教育。)用课件出示例1的垃圾分类图,请学生仔细观察,说一说,从图中了解到了哪些信息? 根据情境中的数据,提出问题:(1) 废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象,它们在生活垃圾中共占几分之几?
3、(2) 危险垃圾多还是食物残渣多?多多少?引导并指名学生列式: 1 3 3 3 (板书算式)4 10 10 202、比较不同,导入新课 教师:黑板上这两道题,同学们能直接算出结果吗?(不能)刚才那些题你们算得特别快,为什么这两道不行呢?它们有什么区别吗?(指名回答分数单位不同,不能直接相加减。) 教师:是的,像黑板上这样,由不同分母分数组成的加减法,叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。(板书课题)三、新授。教学例1 ,探讨算法。1、学生猜想,独立验证教师:我们先看第一道加法题:同学们先猜想一下,结果会是多少?(指名回答)那么我们来验证一
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