“两位数加整十数或者一位数”教学设计.doc
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1、“两位数加一位数(进位)”三算结合的教学设计教学内容:九年义务教育人教版教材一年级下册。教学目标:1、理解算理,经历掌握计算方法的过程,并能正确计算。 2、培养学生动手操作、语言表达、解决问题以及创新能力。3、培养学生学习数学的热情及与同学合作学习、自主探索的精神。教学重点、难点:理解计算进位加法的思维过程。教学用具:教学投影仪、小棒、算盘。教学过程:一、复习铺垫1、 指名口算,并说出计算方法。14+52、 看卡片抢答计算:9+4 7+3 20+14 30+203、 拨珠看算: 6+7+20 5+8+30 9440 3960二、创设情景电脑显示:森林里的小猴子在搞生日Party,先来了27个猴
2、子,开着开着,又来了5个猴子,过生日的猴子说了:小朋友们,你们谁能算出我的生日Party上有多少个小猴子,我就请你吃一块最大的生日蛋糕?三、合作学习,探究新知。教学例2: 27 5 =1、学生用小棒摆一摆,算一算,探究27+5的计算方法,老师巡视。(老师注意发现不同的方法。2、然后6人小组合作交流操作过程和计算方法。3、全班交流。老师说:每个小组选派一名同学代表你们小组给全班的小朋友说一说你们的计算方法?要求声音洪亮。小组汇报。(让学生在投影仪下操作给大家看。)要求认真倾听,仔细思考。数数法:27、28、29、30、31、32,一共有32个小猴子。摆小棒法:27根就是2捆多7根,再把7根和5根
3、合在一块就又有了一捆还多2根,现在就是3捆多2根,那么现在就应该有32个小猴子在开生日Party。用珠算法:先拨入27,加上5就是在个位上加5,“上5进1”,就是32个小猴子。这时老师要让学生具体说一说并演示拨珠过程。数的组成法:27 5 = 32 27 + 5 = 32 27 5 = 3220 722 52 251210304、教师说明,这些方法都非常好,你喜欢哪一种呀?闭目思考一下,然后给你的同桌说一说。老师说:看看我们的小猴子寿星怎么说的。5、电脑出现声音:真要恭喜你们,小朋友真厉害,太棒了,这块最大的生日蛋糕就属于你们的了。6、老师说:蛋糕吃完了,现在老师有一个问题能不能问一问小朋友:
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- 关 键 词:
- 两位数 加整十数 或者 一位数 教学 设计
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