“数学思考—逻辑推理”教学设计.doc
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1、数学思考逻辑推理教学设计教学内容:义务教育教科书人教版六年级下册数学思考-逻辑推理例7教学目标:1、通过合作探讨和交流,初步学习掌握利用列表法进行逻辑推理的方法。2、会初步搜集信息并借助列表法进行简单的逻辑推理与应用。3、在交流探讨中进一步感受到数学的简洁美和问题解决策略的多样化,并在体验问题与信息间的的逻辑关联中感受事物间的辨证联系。教学重点:让学生能自觉运用表格法进行逻辑推理。教学难点:有条理地表达的自己的推理过程。教法、学法:根据本节课的教学内容和学生年龄特点,以列表法、逻辑推理法为主,实现教学目标。教学中,我要充分发挥学生的主体作用,调动学生积极主动地参与教学的全过程。教具、学具准备:
2、多媒体课件教学过程:一、激趣揭示课题1.快速答题设计意图说明:以趣味抢答引出简单推理,让学生初步感知推理,活跃学生的思维。1.师生谈话,引入课题。师: 这节课我们一起来学习逻辑推理。板书课题:逻辑推理二、合作探索新知(一)进一步理解什么是推理?(二)尝试推理课件示例7六年级有三个班,每班有2个班长。开班长会时,每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C;第二次有B、D、E;第三次有A、E、F。请问哪两位班长是同班的?1.质疑引出问题师:通过读题你能判断出哪两位班长是同班的?(1)学生根据文字材料信息独立尝试推理,同桌互说。(2)组织反馈请学生上台示范阐述推理过程2.引导方法师:可以用什
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