《1000以内数的认识》教学设计.doc
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1、1000以内数的认识教学设计教学内容:人教版义务教育教科书数学二年级下册第7576页的内容。教材分析:本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上,认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段,先教学1000以内的数,再教万以内的数。教学目标:1 学生在进一步学习用具体的数描述生活中的事物中,培养学生学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。2 在实践操作中培养学生的思维,提高学生的学习能力。3 能够认、读、写等千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。4结合
2、文学、现实素材让学生感受大数的意义,逐步发展学生的数感,体验数在生活中的运用。教学准备:1学具:学生每人准备一个计数器。2教具:教师准备一个大计数器。教学过程:一、谈话导入:(1)在生活中你见过那些数?生自由回答。钟表上、超市的价目表上、手机上的数字健等等看看老师从生活中找的数字。课件出示:全班的照片,有67名学生;由引出的67进行复习,已学过的俩位数的读法和写法;衣服的价格:312元引出三位数,教师板书今天我们就来学习1000以内数的认识。二、新授:一个一个地数,从36数到48。五个五个地数,从50数到90;两个两个地数,从22数到44。十个十个地数,从10数到100。(2)看来同学们都能用
3、不同的方法数出百以内的数,谁愿意上前面来用计数器介绍我们学过的计数单位?【板书:个 十 百 】请大家看大屏幕,这个数是多少?你是怎么知道的呢?谁还能拨出比这个数大一些的数呢?是多少?在我们的生活中,还有比这些更大的数吗?一起来看看。2. 课件出示:我校举办的艺术节展示活动情境图。谁来说一说你从画面上看到了什么?(介绍图片)请大家猜一猜画面上大约有多少人?大家都觉得比100人要多,没错,画面中的人数已经不能用我们以前学过的数来表示了,今天这节课我们就一起来学习1000以内数的认识【板书】二、以旧促新,探究新知1、(出示十个小方块)谁来数数,有多少个小方块?说说你是怎样数的?(一个一个地数,两个两
4、个)10个一,是多少?(10个一是十)【板书】十里面有几个一?(10个一)(出示把100个小方块)这又是多少个小方块?请同学们自己数一数。你是怎么数出来的?(十个十个地数)数出10个十是多少?(10个十是一百)【板书】一百里面有几个十?(10个十)几个一?(100个一)2.如果小方块的数量非常多,要继续往下数,怎样数比较快?(出示1000个小方块)先请大家猜一猜,这里有多少个小方块?再动手来数一数。九百里面有几个一百?再添上一个一百是几个一百,是多少?(10个一百是一千)【板书】 噢!今天我们又认识了新的计数单位千 【板书】 一千里面有几个一百?(10个一百)(鼓舞精神)学生齐读:10个一是十
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