《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计.doc
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1、“风辣子”初见林黛玉教学设计【学习目标】1、有感情地朗读课文,体会人物的性格特点,感受人物形象。2、体会人物的语言、外貌等描写的作用,学习表现人物某一方面特点的写作方法。【教学重难点】学习通过语言、外貌描写表现人物性格特点的写作方法。【教学准备】1、搜集有关红楼梦的资料。2、查字典或联系上下文,理解文中的生词【课时安排】1课时。【教学流程】一、激趣导入(首先板书课题,放音乐枉凝眉导入)1、红楼梦是我国古代四大名著之一,作者曹雪芹以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索,塑造几百位性格鲜明的人物形象。我们今天要学习的一篇文章,就是节选自这本古典文学名著。2、生齐读课题。二、初读感悟:1、先自己读读这
2、个片段,在读的过程中,肯定会遇到一些困难,没关系,能读多少就读多少,一会儿老师来帮忙。2、为了正确朗读这个片段,我们来互相提醒一下哪些字音需要注意?3、还有一些词语谁来读一读。(出示词语)敛声屏气 放诞无礼 恭肃严整 体格风骚 彩绣辉煌 泼皮破落户儿 三、深入学文:(一)外貌描写美丽、华贵:1、(预设学生在读描写“王熙凤打扮”那部分内容时有困难。)这部分读起来确实有难度,那咱们就重点练习,我读一句请同学们跟我读一句,我停了之后,你再读,注意认真听。会听也是一种良好的学习方法。2、师领读,生跟读。3、请同学们把这部分再反复多读几遍。4、谁有勇气来读一读?指名读。5、刚才同学们说这段话难度还因为难
3、理解,不过邹老师知道“螭”是传说中的一种没有角的龙,你读懂了什么?6、对呀。虽然我们只零零星星地读懂了其中的一点儿内容,却并不影响我们通过读整段文字对王熙凤产生的一种强烈的感觉,什么感觉?7、生说。(师板书:外貌描写:美丽 华贵) 同学们,曹雪芹在刻画王熙凤的外貌时着实下了一番功夫,请看这三副对联:“金丝八宝攒珠髻,朝阳五凤挂珠钗”;“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉”;“ 粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。”男生读上联,女生读下联。8、师:对仗工整,突出了王熙凤的美丽,这是外貌描写的魅力。9、过渡:在红楼梦中,王熙凤有“语言学家”之称,请同学们继续读片段,看王熙凤的语言给我们留下了怎样的印象。(
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