《一去二三里》教学设计.doc
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1、一去二三里教学设计安阳开三小 张艳芳【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2复习巩固汉语拼音,会认12个生字,认识“横”笔画,会写“一”“二”“三”这3个字。3知道诗歌大意,能想像出山村优美的画面。【教学过程】一、导入小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,从1到10看谁数得准。二、认识1至10的汉字写法老师把一至十的生字板书到黑板上,然后让学生连线。建立数字与汉字的联系。(在读的过程当中注意平翘舌音的区别,读准确。)三、学习古诗这十个数字手拉手去一个风景优美的地方游玩去了,我们一起去看看吧。打开课本观察图画,并朗读小诗。(一)读准字音,掌握节奏1.找找诗中的十个数字,看
2、看读音有什么变化。2师范读,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长,并做上记号。3学生自读,师生交流,正音,指导,朗读。(二)了解诗意1小朋友在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细,眼前看见的景物也就越多。2根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解:(1)四五个冒着炊烟的村子;(2)村里有四五户人家,还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。3请小朋友看看图,读读诗句;读读诗句,再看看图。4请两位小朋友合作,一位读诗句,一位指图。5能用手势表示“一去二三里”的意思吗?点明:“一去”,即一路走去的意思。6还有什么问题?(三)配乐诵读全诗1给诗加上题目,并指导诗题与诗句之间
3、要停顿的读法。2背诵全诗,并设问:(1)小朋友都能背这首诗了,真了不起,那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢?(2)这个小山村热闹吗?(这是一个静静的小山村)(3)你来到这个山村,觉得它美吗?(4)师总结:小山村真美啊,请小朋友们一起背,就好像走进了小山村。四、写字(写字之前和学生一起做一个手指操,用以放松手部的肌肉。)出示田字格,用儿歌来介绍:田字格,四方方,写好汉字来帮它,左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。这节课我们来写三个字(出示“一、二、三”),这三个字有什么特别的地方吗? 1都是由“横”组成的。指导写好“一”(顿一顿,横过去,再顿一顿,回一回。要稍稍往上斜)。2观察“二”字的两横有什么不一样。3观察“三”的三横长短变化,并与“二”中两横间的距离作比较,得出结论:三横之间要稍靠紧些。4你是怎么记住这三个字的?一就是一横,二就是两横,三就是三横,(师自言自语)四就是四横,五就是五横。(生发现错误)古时候有个故事,那里面有个人就闹了这么个笑话,到底是怎么回事呢?想听吗?
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