《一块特别的石头》教学设计1.doc
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1、一块特别的石头教学设计教学目标:1、自主识字,理解词语,能主动积累好的词句。2、引导学生读懂课文内容,把握文章的叙述顺序。教学重点:了解李四光探索巨石由来的过程,领会他是如何思考问题、提出问题的,感受李四光勤于思考,善于动脑、执著探索的可贵品质。教学难点:体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。教学准备:多媒体课件教学课时:第二课时教学过程:一、故事导入1、给孩子们讲牛顿与苹果的故事。(一个炎热的中午,小牛顿在他母亲的农场里休息,正在这时,一个熟透了的苹果落下来,这个苹果不偏不倚,正好打在牛顿头上。牛顿想:苹果为什么不向上跑而向下落呢?他问他的妈妈,他妈妈也不能解释。大凡科学家都保留一颗童心,牛
2、顿更不例外,当他长大成了物理学家后,他联想到了少年的“苹果落地”故事,可能是地球某种力量吸引了苹果掉下来。于是,牛顿发现了万有引力。) 当然,在我们中国,也有这样一人,在很小的时候就对很多事物感兴趣,几十年里不断探索研究,最终取得了重大的成果。今天,就让老师带领大家走进我们的第21课一块特别的石头,去了解他的故事。(展示课题)二、分析题目,直奔“特别”1、题目中的哪个词最吸引你,引起了你的阅读兴趣?2、“特别”是什么意思?3、瞧,一个新颖的题目往往能引起读者的兴趣,我们习作时也要学会拟题哟!好,我们再一起来读读课题。三、细读课文,感受“特别”(一)特别的石头1、同学们,也许现在你的心里正在想,
3、这块石头到底特别在哪儿?快速浏览课文,从课文中找出描写石头特别的句子,并把它勾画来。2、抽生汇报。3、生记住它的特别并抽生填空。(课件出示填空练习)4、这么大的一块石头孤零零地立在那儿,确实特别,难怪李四光会对他产生兴趣。我们一起来读读,突出它的特别之处。(二)特别的成果1、李四光从这块特别的石头中取得了什么研究成果?引读:这个发现推翻,为中国,真是特别有意义.(三)特别的人师:从一块石头,到发现中国的第四纪冰川遗迹,李四光取得这样特别的成果靠的是什么、让我们到课文叙述的事件中去读一读,找一找。1、课件出示自读要求:用你喜欢的方式读课文,边读边思考:李四光取得这个成果靠的是什么?勾画出相关的语
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