《万以内数的认识》教学设计.doc
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1、万以内数的认识教材特点:本节课从教材编排上看,让学生认识千、万,知道万位,而且懂得对于较大的数,可以用一百一百或一千一千地数,它不仅是进行大数计算的基础,而且在实际生活中也有着广泛的应用从而有利于今后,用更大的计数单位数更大的数打下基础。教学内容:教材P82-83教学目标:1、让学生感受万以内的数在生活中的应用, 进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、学会读写万以内的数,知道数的组成,掌握数位顺序表。 3、在具体情景中感受大数的意义,培养学生的数感和估计意识; 使学生初步学会有条理地思考和解决问题。教学重、难点:认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。教学准备:课件、计
2、数器,练习纸即一张空的数位顺序表格。教学过程:教师活动学生活动教案修改一(一)复习旧知。1、观察规律,再接着往后数5个。27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )110 、210、310、410、( ) ( ) ( )()()、读出下面的数。063谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读?、想一想,是几位数?再添是多少?它是几位数?(二)讲授新课1、通过看图,并揭题。强调数学信息,学生汇报结果,那如果一千一千再往上数,更大的数又该怎么读呢?揭题:这节课我们就来认识万以内的数,板书课题。2、教学例5。分三步走(1)观察例5中的立方体。数一数:一个大立方体中有多少个小立方体?(2)一
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