《不用嗓子的歌手》教学设计.doc
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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式讲读课文教 师刘冬梅单 位大埔县张云栽实验小学课题名称不用嗓子的歌手学情分析通过一年级的学习,部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯,有一定的阅读,写话能力,另有部分同学没有养成好的习惯。孩子们虽然身处乡村,见过许多的小动物,但他们并没有用心去观察去留意动物是如何发声的,通过课题一定能充分调动孩子们的好奇心。教学目标1.知识目标:认识本课的生字新词,能够准确、流利、有感情地熟读课文。2.能力目标:朗读课文,了解小蜜蜂、小青蛙和蝉的发音方式。3.态度
2、与价值观:激发学生探索大自然的兴趣。教学过程一、导入揭题1、出示课件:欣赏图片2、生齐读课题,不用嗓子唱歌,那么它们是用什么来唱歌呢?二、听故事(整体感知,激发课文兴趣)1、出示课件(挂图)2、说一说你听到的故事,三、读故事,1、自由读,要求读准字音,读通课文,在读故事中遇到不认识的字该怎么办?(1)、要求:先通读,再选自己喜欢的段读,准备参赛。(2)、评议。四、掌握生字的读音:出示生字卡片五、学习课文。1、要想学习课文,我们得先认识一只小黄莺。(贴图片)黄莺可是森林中的百灵鸟,它唱歌十分动听,小黄莺想找几位金嗓子歌手,组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢?2、指名读24自然段,都找
3、到了谁组织森林合唱队呢?3、学习第二自然段(1)、小黄莺来到什么地方?听到了什么?(2)、嗡嗡嗡的声音虽然很轻,却十分动听,这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢?(靠翅膀振动发声)(3)、看课件。(4)、指导朗读,分组读,齐读,男女生互换读。4、学习第三自然段(1)、小黄莺飞到什么地方去了?听到了什么?这歌声怎么样?小黄莺有是怎么样称赞的呢?(2)、小青蛙是靠什么发声的呢?(3)、指导朗读方法同上。5、学习第五自然段(1)、小黄莺又飞到那里?它又听到什么声音?蝉发出的声音又怎样?(2)、这回小黄莺又听到后,它自己也做了调查,看看它的调查结果会怎么样?(3)、看课件(4)、齐读本段6、小黄莺找到这三位歌
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