《不用文字的书和信》教学设计.doc
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1、北师大版小学语文三年级上册不用文字的书和信教学设计教材分析;这是一篇说明文,具体介绍了创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。全文共5 个自然段,按着内容的不同可分成两个部分。第一部分(12自然段)介绍人类在创造文字之前,常用一些奇妙的方法来帮助记忆。课文首先在第一自然段介绍了我国古代“结绳记事”的方法:发生了一件事情,就在绳子上打一个结。各个结大小不同,形式也各有区别,表示那些事情重要不重要,属于什么种类。往后看了教学目标:1.通过学习课文,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,让学生了解创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。教学资源:展示生字、词卡片让学生观察,使学
2、生更有效地进行记忆。整体设计:本课我采用“讨论、小组合作式”等形式,分“谈话导入”“ 学习生字,理解内容” “拓展延伸”四大板块进行教学。(一课时完成)教学过程:一、谈话导入:1、出示:一些书和信,学生观察。2、谈话:同学们,你们见过不用文字的书和信吗?今天我们一起去看看,好吗?3、板书课题:不用文字的书和信(学生齐读两遍) 二、学习生字,理解内容:1.一读:读通(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。(2)出示10个生字,学生“开火车”认读。忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严(3)出示生词,同桌读、指名教读。记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉(4)指名接读课文,并指名评价。2.二读:读懂(1)自由读课文,试着给课文分段,并说出每段写的什么内容。 a小组讨论 b 代表发言 c 师生总结:分两部分:(1至2段)(3至5段)自读第一部分,知道了什么?指名说说。想读第1、2自然段的同学读。(2)小组合作学习:第35自然段。选择喜欢的方式读课文。说说自己通过读,知道了什么?指名说说。想读的起立读35自然段。三、三读:欣赏读讨论:有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方式?指名说说。四、四读:拓展读正确、流利、有感情地朗读课文。
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- 不用文字的书和信 不用 文字 教学 设计
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