《不!是乐谱错了》教学设计.doc
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1、不!是乐谱错了教学设计教学目标1自主学会本课生字,联系上下文或利用工具书,理解“和谐”、“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。2 取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文,会背诵课文最后一段。3继续学习运用抓住重点句提出问题并讨论解决的方式,读懂课文内容。体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学重点体会课文说明的道理,解决学生不懂的问题。教学难点“贯”的书写,“郑重声明、世界一流、附和”的理解,课文说明的道理的体会。教学准备教师:搜集小泽征尔的有关资料和哥白尼观日的故事。课时安排2课时。教学过程一、引入课题,读题提问1 教师板书,学生跟着书
2、写课题。一边书写一边注意引导“乐”的读音和“谱”的书写。2 读题,说说从题目中懂得什么?有什么不懂的?(从“!”中可以看出说话的语气很坚决等等。还可以从课题提出以下问题:是谁说的这句话?他在什么情况下说的这话?围绕乐谱错了,究竟发生了什么事?从这句话中我们知道了些什么?)3 借机介绍小泽征尔的有关情况。4过渡:我们就带着这些问题来学习课文。二、学习课文内容1检查预习情况。了解学生是否预习,预习得怎么样,并渗透预习的一些要求。让学生读全文,再见机引导正确字音,读通句读。重点纠正难读易错的字音。2再朗读课文,一边读一边想:课文中有哪些不懂的词语或句子,并做上记号。3学生自学课文。教师了解情况。将学
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