《两只小狮子》教学设计以及课后反思.doc
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1、两只小狮子教学设计 教材分析:两只小狮子是第二册第27课一篇贴近孩子生活的童话故事。讲述两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋;另一只却很懒。通过对比,以及狮子妈妈的耐心教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依赖父母。该文文字浅显,但应使学生明白文本隐藏的内涵。教学目标:1认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句。3了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。教学重点:学习生字、新词,明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。一、激发兴趣,复习导入狮子爸爸和狮子妈妈有两个孩子,今天我们要学习
2、的就是他们的两个孩子的故事。(板书课题)齐读课题,学习“狮”的读音和字形,提示:sh是整体认读音节,读翘舌音,怎样记住这个字?(反犬旁加上“老师”的“师”字)二、出示教学目标:1、会认识课文中14个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步了解两只小狮子的不同表现。三、初读课文,认识生字1、课前同学们都进行了预习,读了许多遍课文了,相信大家已经读得很熟练了。请同学们快速自由的朗读课文。(出示朗读要求:画出不认识的生字、标出自然段、给两只小狮子取名字。)2认读带有拼音的字:狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。3带着拼音你能认识它们,如果把音节去掉,你还能认识它们吗?你用什么好
3、办法记住它们呢?(识字方法有很多,如:熟字加偏旁,熟字去偏旁,熟字换偏旁,形声字识字等,学生在识字过程中自由选择识字方法)4检查生字学习情况。(1)汇报、交流识字的好方法。(2)以开火车的方式快速认读生字。(3)你已经认识生字了,带有生字的词你会认读吗?认读本课生词:狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。(4)当堂练习:给下列词语中加点的字注音。狮子( ) 刻苦( ) 将来( ) 练习( )( )1、 连一连。整 yo 懒 yng滚 gn 扑 yng咬 tn 靠 ln刻 zhng 应 p吞 k 洋 ko 2、 看谁写得最棒。练 习 苦学 常 (5)谁愿意把课文读给大家听?其他同学边听边
4、用序号标出自然段。四、图文对照,精读理解出示课件,让学生说说这两只小狮子分别在干什么?然后在书上用笔画一画。(学生独立朗读,然后同桌相互交流,最后汇报。)1学生自由读课文,找出两只小狮子不同表现的句子并用“”画出来。2指导读第二自然段的第一句。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。出示“滚、扑、撕、咬”四幅图片。指导学生朗读这一句,这四个动词要读得清晰,词与词之间要注意停顿。学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。3练读第二句:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。指名读。看图说说这只小狮子的样子。看着图,把懒洋洋的样子读出来。4、你喜欢谁呢?(大家都喜欢勤勤不喜欢懒懒)有一棵小树和大家的
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