《两只鸟蛋》教学设计 (2).doc
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1、两只鸟蛋教学设计 江春玲,女,小学高级教师,大学本科学历,安徽省黄山市歙县新安小学,手机13359095770,电邮,邮编245200 教材分析:这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱,对生命的珍爱以及对大自然的热爱。诗歌语言优美流畅,适合学生反复朗读,进而体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美,从而让学生逐渐熟识诗歌。另外文中要求会认的字一共12个,其中,“定、向、轻”在生活中较常见,教学时可以少花力气,“捧、抬、投”可以归类识字。要求会写的字有6个,规律性强,“听、唱”与“连、远” 分别部
2、首相同。课后练习的“我会读”板块中,编者意在引导学生明白:相同的词语通过变化顺序,可以表达相同的意思。 教学目标1、认识“捧、蛋”等12个生字 。会说“鸟蛋凉凉的、凉凉的鸟蛋”形式的倒装短语。2、正确、流利、有感情地朗读课文 。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟儿是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。教学重点:1、识字写字。 2、会说“鸟蛋凉凉的、凉凉的鸟蛋”形式的倒装短语。 教学难点:1、感知课文大意。2、培养学生爱鸟意识,激发爱鸟情感。 教学准备:多媒体课件,生字词语卡片 教学课时:两课时第一课时教学过程:一、 谈话导入课题,理解识字。1、老师给同学们介绍几位朋友,一会儿它们出现,你们就热情地跟好朋友打
3、招呼,好吗?(课件展示小鸟图片)。看到同学们打招呼的样子,就知道大家都喜欢小鸟。说说你为什么喜欢小鸟。你知道小鸟是怎么来到这个世界上的吗?(鸟蛋孵化。)2、今天这节课,我们就来学习一首关于鸟蛋的小诗。(板书课题)“蛋”是我们今天要学的生字,用什么方法记住它呢?还可以给它组个词。【设计意图:谈话导入新课,同时展示小鸟图片,自然且能激发学生兴趣,为学习新课作好铺垫;另外,适应学情认识“蛋”字,合情合理,不突兀。】二、 初读课文,游戏识字 (过渡:课文讲了关于鸟蛋的什么事?)1、 自由读课文。要求:读准生字,读通句子。2、学习生字。(1)同学们拿起桌上的词语纸读一读,把读不准的字圈起来,同桌互相教一
4、教(老师把生字词语打印在纸上,课前发给学生,每人一张。这些词语是:鸟蛋 取下 凉凉的 一定 捧着 连忙 轻轻地 仿佛 抬起头 投向)。(2)交流:你教同学了哪些字?带大家读一读。(3)大家读得很好,奖励大家一下,我们来玩一个游戏:“给偏旁找朋友”。(老师课前把“蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、投”打印在纸上,把部件剪开,分别粘贴在小黑板上。)学生找出后,老师有意把“捧、抬、投”粘贴在一块儿:这三个字什么地方很像?( 扌)跟什么有关?一起来做做动作。像这样,我们可以把相同偏旁的字归类,帮助识字。【设计意图:词语纸人手一张,主要是从学生个体出发,因为每位学生知识与能力是不同的,通过自读,学
5、生明确已知与未知,再通过互教,学生对未知生字的学习更加明确,避免了耗时低效,同时,“互教”环节的设计培养了学生互帮互助意识。“给偏旁找朋友”游戏起到巩固识字的作用。给“捧、抬、投”部首归类,指导了识字方法。】( 过渡: 学好了生字,我们就可以把课文读好了。这是一首小诗,一共有4个小节,我们开火车读课文。)3、“开火车”读课文。三、细读体验,随文识字 (过渡:鸟蛋是什么样的?谁来读第一小节?)(一)学习第一小节1、 指名读。2、 文中哪两个词分别说明了鸟蛋的样子和握住鸟蛋的感觉?(小小的、凉凉的)我们来看看鸟蛋的样子(出示鸟蛋的图片)看到这样的鸟蛋,你会有什么感觉?(感觉真好玩)那就带着好玩的感
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