《中心对称》教学设计与反思.doc
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1、基本信息课题23.2中心对称作者及工作单位吴静 韶关市第十三中学教材分析本节的内容主要是在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质,利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形,确定对称中心的位置。课堂上学生通过对日常生活中与中心对称有关的图形进行观察、分析、欣赏、动手操作、画图等过程,发展审美能力,增强对图形的欣赏意识。学情分析教学时,根据教材编写思路,自制教具创造性使用新教材中的问题情景,把教材中不动的问题情景转化为学生互动的问题情景,使学生在互动中去感受。对于本节中有关的一些知识,都是在教师的引导下,学生要经过充分的思考、讨论,并结合大量特例,由学生自己归纳、总结发现。教师要根据实际情况
2、,对不同的学生进行有针对性的指导,使不同的学生都有发展,真正把课堂还给了学生,使学生真正地变为课堂学习的主人。 教学目标 (1)通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质:就是一个图形绕一点旋转180而成。(2)掌握成中心对称的两个图形的性质,以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形。教学重点和难点重点:中心对称的性质及初步应用。难点:中心对称与旋转之间的关系。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图(一)创设情境 导入新课(二)合作交流 自主探究(三)应用迁移 巩固提高(四)课堂小结1.前一节中我们学习了图形的旋转,那么旋转后的图形有哪些性质?2.观察课件中出现的三个图形旋转的角
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