《亲爱的爸爸妈妈》教学设计.doc
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1、第5课亲爱的爸爸妈妈 第一课时一、教学目标:1、引导学生整体感知文章的内容、主题。2、体会议论和描写的作用,理解重点语句的含义。3、教育学生热爱和平,珍惜今天的幸福生活。二、教学重难点: 重点:有感情地朗读全文,理解文章的主题思想。 难点:理解重点语句的含义。3、 教学过程:1、课前导入: 同学们今天我们要学习一篇有关战争的课文,上课前老师给大家念几句杜甫的诗:车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。 兵车行 这首诗里面明显地是写一篇有关战争的场面,古往今来战争的题材总是牵动着很多人的心灵。每一场战争都会带来各种各样的程度不同的悲剧。我们
2、今天要学习的就是第五课亲爱的爸爸妈妈。这是很多孩子内心经常发出的呼喊,是孩子们对父母的一种呼唤,一种爱恋。但在这篇文章中,“亲爱的爸爸妈妈”却是孩子们最后一声呼唤。孩子们本来有金色的童年,而法西斯强盗为了灭种,竟把他们斩尽杀绝,由此告诉我们,世间永远不能再有战争和屠杀了。我们要认识战争的罪恶,懂得和平的珍贵。下面我们就来学习这篇课文。2、 作者简介:聂华苓,美国华裔女作家,湖北武汉人。代表作有台湾轶事等小说集,三十年后等散文集,百花文集等翻译集。3、 生字: l do y s m杀 戮 悼 念 屹 立 肃 穆hung h hung mi chng jng jin 恍 惚 荒 谬憧 憬 健 忘W
3、n yn ni lng h蜿 蜒 聂 华 苓 明 赫 白4、 词语解释:(1)杀戮:杀害。(2)屹立:高耸挺立,比喻坚定不动摇。(3)肃穆:严肃而庄严。例如:升国旗时,人们庄严而肃穆的望着它。(4)恍惚:神智不清,精神不集中。例如:他这几天精神恍惚。 (5)荒谬:(形)极端错误,非常不合情理。例如:你这种不顾大局的做法是极端荒谬的。(6)憧憬:向往美好的事物。 例如:人不是十全十美的,却憧憬完美的爱。 近义词:神往、向往 反义词:失望、迷茫 (7)蜿蜒:曲折延伸 例如:每次回家,我都要经过那蜿蜒的小路,总在不知觉中让我忆起童年的美好时光。 近义词: 弯曲、曲折 反义词:笔直5、教学设计 (一)
4、、整体感知 (1)本文表达了怎样的主题?请试着用一句话概括。 世间永远不能再有战争和屠杀了。(2)萨特的一段话作为文章的题记有什么作用? 概括全文思想内容的作用。它作为文章的引子或者文章的点睛之笔。这段文字读起来很有感触很有震撼心灵的作用。(3)萨特为什么说他的记忆是“沉重”的,又是“美丽”的?从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。 小组讨论解决。“沉重”:在那场悲剧中,克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓,埋葬了7000个被残杀的人,其中还有300个孩子。这是一次惨绝人寰的大屠杀,是沉重的历史回忆。 A景物描写:使人感到沉重。“气氛。苦雨。天昏。地暗。”是写天气,也是写信请。
5、景物描写渲染了气氛,烘托了人们在纪念地的悲痛心情。 B语言描写:“七千多人呀!”“一天之内,全杀光了!尸首染红了三百五十多英亩土地。”突出了屠杀的残酷和悲惨。 “美丽”:在残杀的过程中民族的英勇,特别是人民的反抗、斗争都给人带来很多美丽的回忆。300个孩只发出最后一声呼唤的地方:亲爱的爸爸妈妈!”,孩子们对生的渴望是美丽的。 A场面描写纪念的人群是美丽的:“人已满山满谷。站在47年前300个孩只发出最后一声呼唤的地方:亲爱的爸爸妈妈!”,孩子们对生的渴望是美丽的。 (4)用简短的句子,概括每一部分内容。 1)参加纪念活动;2)参加纪念演出;3)参加座谈会;4)参观纪念馆 (5)整篇文章作者是通
6、过什么样的线索写的呢?作者将自己在南斯拉夫纪念活动中的所见、所闻、所感记录下来形成了一段美丽的文字。(二)、合作探究 ( 1)速读第一部分内容,思考下例问题。第一部分中“凄风。苦雨。天昏。地暗。” 这里连用四个句号,起到了社么表达效果?这里仅仅是描写天气吗?这是写天气,也是写心情。景物描写渲染了气氛,烘托了人们在纪念地的悲痛心情。 ( 2)速读第二部分,思考下例问题。第二部分中“历史、现实,在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”为什么悲哀而又美丽,为什么真实而又荒谬?同学们如何理解这几个矛盾的词语。残酷的历史令人悲哀,但人们不忘历史、纪念死者,现实又是美丽的。这一切都是真实的;纳
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