《人有两个宝》教学设计2.doc
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1、人有两个宝教学设计【教学要求】知识目标:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。方法目标:在民主、开放的课堂中,大胆放手,鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程,从中体验到探究的乐趣 、合作的快乐以及收获的喜悦。情感目标:让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。【教学时间】2课时。【教学重难点】识字、写字、朗读、背诵。【教学过程】 第一课时一、故事导入,揭示课题。1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验,终于发明出电灯泡的故事。2、引导学生讨论交流爱迪生成
2、功的原因。3、爱迪生勤动手做实验,勤动脑想问题,所以他成了大发明家。看来,双手和大脑非常重要,是人的两个宝贝。4、出示课题:人有两个宝(1)认读生字,读题。(2)“宝”什么意思?从图上你能看出来人有哪两个宝?二、初读指导人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。3、这首儿歌共几句话?4、指名分句读课文,正音,指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。(1)指名读第一句。(2)人有哪两个宝?(3)出示:双手大脑认读。 “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。(4)指导朗读第一句。2、自学生字。看笔
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