《人类的“老师”》师生共用导学案.doc
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1、四年级语文(上)师生共用导学案课题:24、人类的“老师” 课型:略读课 执笔:黄一芙教学目标:1、 掌握本课生字,理解由生字组成的新词。2、 熟读课文,理解一些仿生学的知识。3、激发学生树立爱科学探索科学奥秘的志向。教学重难点:弄懂在文中三个主要的例子中,人类从生物身上受到了哪些启发,解决了什么问题,培养对科学研究的兴趣。教学过程一、预习检测初读课文,认字解词。在课前完成(1)、(2)项内容:(1)、初读课文,第一遍注意读准字音,边读边画出生字新词,达到读准读熟的标准,并完成预习检测题。 给下列生字注音。蝙( ) 蝠( )祸( )键( )鲸( )(2)、第二遍读课文,用“”画出自己不理解的词语
2、或句子。(3)、组长组织完成字、词、句的识记理解。二、自合探究1、自主学习:(1)速读课文,想一想:人类的“老师”是谁?谁愿意告诉大家?(自然界中的生物)(2)默读课文,思考:自然界中的生物为什么时人类的好“老师”呢?联系课文把你读懂的、体会到的说出来。讲一讲人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的。2、合作探究:以小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。达成共识后,组长安排好发言人。三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、检测反馈1、 在括号里填上合适的词语。得到( ) 发明( ) 花费( ) 吸取( )剧烈( ) 优良( ) 提高( ) 仔细 ( )2、 比一比,组词语。蜜( )仿( ) 蓝( )蜓( ) 蝙( ) 蝠( )键( )密 ( ) 防 ( ) 篮 ( ) 挺( ) 编( )幅( )健( )3、多音字注音并组词。散 模 薄4、把文中列举的例子写下来。人类模仿 发明了 。人类模仿 发明了 。人类模仿 发明了 。人类模仿 发明了 。
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