《从现在开始》教学设计 (2).doc
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1、从现在开始教学设计新港中心小学 高光明一、 设计理念:语文是所以学科学习的基础,识字是语文教学的。因此,识字教学在低年级的教学中占有重要的地位,我在第一 课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点,我在引导学生理解课文时,分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子 对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学,让学生体会角色的心理和人物的个性特点,使本文的难点在讲读中得到突破。另外,教师指导学生阅读 课文的方法是一个可以不断创新的动态过程,而表演不失为一种优化的选择。二、 教材简析:这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。
2、猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物苦不堪言,而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。以人为本,应该成为现代社会生活的准则。这一准则,应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。三、学情简析:1、孩子们年龄小,在家里受到的关注多,做事往往以自我为中心,难以考虑尊重别人,为别人的感受着想。在学校里,有的孩子当了小干部,神气有余,而理解关心尊重小朋友不够。2、生动有趣的故事提供了良好的语言环境,孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时,孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细,所以会出现写错个别笔画的现象。如“现”的最后一
3、笔写成点,“直”字少写一横等。四、学习目标:1、会认9个字,会写10个字。2、正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,能用自己的话讲故事。3、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。五、教学重点:会认9个字,会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 六、教学难点:懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。七、课前准备:CAI课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。八、课时安排:2课时九、教学过程 第一课时 一、单元导入,明确目标1、出示本单元的知识树,由知识树回顾本单元的主题,及本单元已学过的课文的主题思想。今天,我们学习一个故事从现
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