《从现在开始》教学设计与教学反思.doc
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1、从现在开始教学设计学习目标:1、会认9个字,会写10个字。2、正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,能用自己的话讲故事。3、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学重点:会认9个字,会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学难点:分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。课时安排:2课时第一课时一、导入新课同学们,课前老师布置你们查找的资料找到了吗?谁愿意把自己的知识与大家分享?指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天,我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。1、板书课题。学生读课题。2、看到课题,你最想了解什么?学生质疑,交流自
2、己最想了解的问题。二、示范朗读1、提出听的要求:课文讲从现在开始怎样呢?仔细听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字?把自己不认识的字记下来。2、教师范读指名学生交流:你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。(课文大意:狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物们十分难受,而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。)三、指导自学1、自由读书,提出要求:划出本课的生字,借助拼音读准字音,读通句子,识记字形,扩词,划出不懂的地方。2、自由读课文,把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。四、检查自学1、我会读:出示
3、读句子识字,指名学生读句子。(1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。(轮、之、期)(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)(4)狮子见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是万兽之王了!”(眯、郑)2、分组分自然段朗读课文五、教学生字1、我会认:出示生字(1)出示生字指名学生认读生字后,指名学生当小老师领读生字,学生扩词、练习说话。(2)让学生自己读读生字,再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。(3)做摘果子的游戏。2、我会写:(1)学生读要写的字,正音。(2)写字指导。找出你认为最容易写错的字,并说
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