《体积与容积》教学案例.doc
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1、北师大版五年级数学下册教学案例建始县三里乡民族小学 吕正君教学目标1、知识目标:通过具体的实验活动,了解体积与容积的实际意义,初步理解体积与容积的概念。2、技能目标:使学生在操作、交流中,理解体积与容积之间的联系与区别,发展学生的空间观念,培养学生的比较、归纳、推理、抽象概括的能力。3、情感目标:通过学生主动参与的学习活动,培养学生对数学的兴趣,并感悟数学知识内在联系。教学重点理解体积与容积的概念。教学难点理解体积与容积的联系与区别。教具准备土豆和红薯,量杯,杯子,盒子等。教学过程一、情境导入1、同学们一定听过乌鸦喝水的故事。在这个故事中乌鸦是用数学方法来解决喝水问题的。你们想知道乌鸦用了什么
2、数学方法吗?下面我们来欣赏一下乌鸦喝水的故事吧!2、师生欣赏乌鸦喝水动画片。设计意图:把数学与童话故事联系起来一是为了激发学生的学习兴趣;二是让学生感受到生活中处处有数学问题,就连我们熟悉的童话故事中也有数学问题;三是用动画的形式表现这个故事,学生能直观地感受到是石子占了空间,把水“挤”上来了,为下一步学习作了铺垫。二、理解体积的含义1、提出问题:(1)乌鸦为什么能喝到水?(2)瓶子里的水面为什么升高了?(3)乌鸦为什么要放许多小石子?设计意图:概念中往往都包含有关键词。相对于“关键词”,教学概念时就要有“核心问题”。体积概念中关键词是“占空间”、“大小”,与其相对的核心问题就是“水面为什么升
3、高了?”和“为什么要放许多小石子?”。这两个问题的提出,能够把学生的思维集中到对核心问题的思考和理解上来。2、独立思考,分析问题。随着学生对问题的分析和交流,教师板书关键词:占空间 大小设计意图:联系故事情境和问题,在独立思考的基础上组织学生交流。在学生用自己的语言叙述事件表象的基础上逐步规范,学会用数学语言描述。3、联系生活,理解问题。(1)提问:在教室里找一找、比一比,哪些物体占的空间大?哪些物体占的空间小?(2)交流:在小组交流的基础上进行全班交流。设计意图:进一步把“占空间”、“大小”这些关键词与学生的日常生活经验联系起来,唤起学生对日常所见事物的表象和感受。4、观察实验,感知体积的意
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