《保护生物的多样性》教学设计.doc
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1、保护生物的多样性教学设计 平果县马头镇初中 李祝娟一、教学目标:1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2、让学生了解并关注我国特有的珍稀动植物。3、了解保护生物多样性的主要措施。4、参与保护白头叶猴的辩论和协商活动,提高保护生物多样性的意识。5、培养学生收集、整理和分析资料的能力。二、教学重点1、生物多样性面临的威胁及其原因。2、让学生树立保护生物多样性的意识。三、教学难点:1、培养学生收集资料、合作和表达能力。2、组织学生进行“角色扮演” ,参与保护白头叶猴的辩论和协商活动。四、学生课前准备:、搜集我国特有的珍稀动植物资料。 、学生按自己兴趣分成三组,分别代表农民、生物专家、政府官员,并
2、且每组自选出发言人,准备发言稿。五、教学方法:“教学做合一”五步教学法六、教学过程:(一)、创造问题情境:教师播放flash我是一只小小鸟,让学生进行情感体验,在感叹小鸟的命运时找到共鸣,内心产生强烈震撼,同时产生保护动物的意识。(二)、展示学习目标、我国有哪些特有的珍稀动植物?、生物多样性面临怎样的威胁?、生物多样性面临威胁的原因主要有哪些? 、保护生物的多样性有哪些有效措施?(三)、围绕问题,合作探究1、我国有哪些特有的珍稀动植物?学生把课前搜集到的有关动、植物资料进行汇报交流,教师补充说明,除课文里面列举的六种以外,老师补充白头叶猴和藏羚羊的资料。2、生物多样性面临怎样的威胁?师生一起分
3、析课文93页图片和图表,老师简介动物灭绝年代顺序,出示“世纪至今鸟类和哺乳类灭绝的数量”图表,引起学生思考,让学生明白生物多样性面临的严重威胁。3、生物多样性面临威胁的原因主要有哪些?学生分析课本资料,各选一个问题展开分组讨论,学生交流讨论结果,学生、教师分别补充,让学生了解造成生物多样性面临威胁的主要原因,并引导学生联系自身行为,反省自己有无所列举的行为,有则改之,无则加勉。4、保护生物的多样性有哪些有效措施?组织学生阅读课文,明确建立自然保护区的意义,并联系本地的一些做法,了解本地的自然保护区,对学生加强热爱家乡的情感教育。最后再由老师补充其它保护措施。(四)、点拨引导,总结拓展拓展环节,
4、本节课采用“角色扮演”来检验学生对知识的理解程度。让学生学生分成三组,各代表农民、政府、专家,各小组由发言人陈述各组的观点,其他学生补充发言,开展小组间的辨论。通过这个活动,让学生真正参与到具体问题的探究与讨论中,让学生意识到保护生物的多样性,人人都有责,大家都是参与者,而不是旁观者。(五)、当堂训练,信息反馈1、下列有关保护生物多样性的观念中,恰当的是( )。A.物种灭绝后,还可以再生B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁C.与人类没有直接利益及关系的生物,也应该保留下来D.引入世界各地不同的生物,以增加我国生物的多样性2、造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是( )。A.人类对野生动植物
5、资源的合理开发和利用B.人类对野生动植物的过度狩猎或采伐,对栖息地环境的污染和改变C.食物链中弱肉强食D.物种退化3、下列各项中对保护生物多样性最为有效的是( )。A.将需要保护的动物的天敌全部消灭B.保护各类生物的栖息环境 C.将生物迁入动物园、植物园进行保护 D.治理水污染4、以下哪些是我国为保护生物多样性而采取的措施( )。、建立自然保护区、建立濒临危物种种质库、颁发相关法律法规、加入国际保护生物多样性公约 A、 B、 C、 D、 教学随笔:触动学生的心灵,唤起学生的情感保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一,保护生物的多样性是八年级上册第六单元的第三章,在本单元第一、二章,学生学习了
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