《动物笑谈》教学设计.doc
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1、动物笑谈教学设计【教学目标】1.了解作者及作品相关的知识,熟读课文,理解课文内容。2.通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。3.培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。【教学重点】了解作者及作品相关的知识,熟读课文,理解课文内容。【教学难点】通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。【教学时数】 1课时一、导入你喜欢小动物吗?其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣,今天,让我们走近动物笑谈去感受一下作者与动物之间发生的趣事。二、整体感知1.解题:“动物笑谈”,意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。2.作者简介康拉德劳伦兹(19031989),奥地利动物行为学
2、家,1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖,除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作,著有所罗门王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下,我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前,读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味,同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身,产生更深一层的了解,得到心同此理之感,从而体味生命的真谛。3.生字词蹒跚(pnshn) 哺乳(b) 嗔怪(chn) 怪诞(dn) 孵卵( f ) 凫水(f) 匍匐(p f) 羞怯(qi) 驯养(xn) 哞哞(mu) 煞白(sh) 禁锢(g)
3、余晖(hu) 嚎声(ho) 憋着(bi) 收敛(lin) 咒骂(zhu)4.词语解释怪诞不经:怪诞:离奇古怪;不经:不合常理。指言语奇怪荒唐,不合常理。迫不及待: 迫:紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。大相径庭:形容彼此相差很远。神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。5.通读全文,用简洁的语言概括本文的主要内容。本文讲述了我与小凫和我与黄冠大鹦鹉的趣事,既有作者与它们相处的荒诞经历,又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。6.梳理课文结构,并划分层次。第一部分(第段):总写研究高等动物的行为会带来许多趣事。第二部分(第段):分写做水鸭子的实验时,引发的趣事。第三部分(第):分写我和鹦鹉可可的趣事。三
4、、课文解读第一部分(第段):总写研究高等动物的行为会带来许多趣事。1.读课文,找一找本文的中心句。明确:在研究高等动物的行为时,常常会发生一些妙事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。2.中心句有什么作用?明确:开篇点题,引出写用对象。第二部分(第段):分写做水鸭子的实验时,引发的趣事。1.我是怎样做水鸭子实验的?明确:猜想-结论-实验-证实2.作者和动物的亲密的关系是如何建立的?明确:小鸭出壳-我学鸭叫-带到草上-蹲、爬、叫、走-打成一片-成为朋友。3.为了探求真理,作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片,这表现了作者怎样的科学态度? 明确:作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精
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