《化学式与化合价》课堂教学设计.doc
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1、化学式与化合价教学设计赵湾初中 杨力教 学目 标知识与技能:理解化学式的含义,掌握一些简单化学式的读法和书写,记忆元素和原子团的化合价。过程与方法:培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。情感态度价值观: 通过化学式的学习,对学生进行实事求是的科学态度的培养。教学重点理解化学式的含义;书写化学式教学难点化学式表示的意义第一课时进 程教师活动学生活动设计意图课题引入1、小测验由教师口述元素名称:H、O、N、S、P、C、Cl、Na、Mg、Al、Cu、Zn、A、He、N、Ag、K、Ca1、让两个学生上台演示,其他学生在台下写,写完后同方位的学生相互对照。1、在学生以有知识的基础上,培养学生动脑
2、、动手能力,活跃气氛,激发学生学习兴趣。2、讲述我们已经知道,元素可用元素符号来表示,那么,由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢?从而引出课题:化学式2、明确本节课的学习内容。2、引入新课,点明学习目标。学习探究活动1:化学式的定义和意义。1、过渡化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样,是国际通用的,为学习和研究化学带来了方便,那么什么是化学式呢?1、由学生阅读课本P81第一段内容,总结化学式的概念。1、培养学生的阅读能力、归纳能力,使学生学会学习。2、练习然后再引导学生书写前面学过物质的P2O5等化学式。2、让学生自己在练习本上练习。2、在学生以有知识的基础上,培养学
3、生动脑、动手能力。3、思考纯净物的组成都是固定的,那么,表示每种纯净物组成的化学式可能有几个?3、猜一猜、想一想、议一议3、从中意识到正确书写化学式的重要性。4、讨论分组讨论以上所写的化学式表示的意义,重点以水的化学式为例。课件展示教材P81图4-11。讨论得出化学式表示的意义(宏观、微观),在交流归纳的基础上完成板书。4、分组讨论,交流归纳。化学式的意义如下:1、化学式可以表示一种物质。如:H2O表示水这种物质。2、化学式可以表示该物质的一个分子。如H2O还表示一个水分子;3、化学式可以表示出该物质由哪几种元素组成。如:H2O表示水由氢氧两种元素组成;4、化学式可以表示该物质的一个分子由哪几
4、种原子构成,每种原子各有几个。如H2O表示一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成。4、通过交流,训练学生的语言表达和归纳总结的能力,并培养合作精神。5、课件展示以图4-11为模版制成别的化学式的投影图,如CO2、O2、Cu等。5、让学生分别说出它们所表示的意义。5、训练学生的语言表达能力和运用知识的能力。6、课件展示符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?6、学生分析讨论后回答:H表示氢元素或一个氢原子;2H表示2个氢原子;H2表示氢气这种物质或1个氢分子或每个氢分子由两个氢原子构成;2H2表示2个氢分子。6、通过交流,训练学生的语言表达和归纳总结的能力。7、讲述元素符号之前加数字不再表示某
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