《只有一个地球》教学设计 (2).doc
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1、北师大版小学语文五年级上册只有一个地球教学设计教材分析:这是一篇说明文,纯粹的科学小品文,是纯理性的文本。本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类“只有一个地球”的道理,说明保护地球生态环境的意义。教学目标: 1.通过预习学习本课生字“蔼”“锡”“毁”,继续训练学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生理解文章的内容,懂得只有一个地球的道理。激发起学生热爱地球,保护地球的生态环境的情感。重点难点:使学生懂得人类“只有一个地球”,要精心保护好地球。教学资源:课前组织学生预习课文,查阅作者的资料,尤其要重点查阅关于地球资源的资料。教师根据内容制作“只有一个地球”的电脑课件帮助学生理
2、解内容,激发情感。整体设计:本课教学主要采取“自主探究法”“合作讨论法”“多种形式的朗读”及“讲授法”感悟课文。分“激趣导入”“ 讲读课文,体会感情”两个板块来完成。教学课时:两课时教学过程:第一课时课时目标:一、激趣导入(出示杨利伟的图片),同学们,你们一定认识他吧?对,他就是杨利伟。他是什么人呢?杨利伟是我国第一个进入太空的宇航员,2003年10月15日他乘坐神州五号飞船遨游了太空。(出示照片)看,这就是杨利伟在神州五号上拍摄的地球照片。(出示)这张也是。人们经常管她叫什么?你还想管她叫什么?今天,我们就来学习一篇有关地球的文章。(板书课题)同学们,齐读课题。二、一读读通1.请同学们自由读
3、课文,看看你能读懂些什么。2.学生交流。同学们读懂了这么多,有一位宇航员遨游太空目睹地球后却发出了这样的感叹(出示句子)“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”看到这个句子,你有什么疑问吗?(为什么说地球是可爱的?为什么说地球是容易破碎的?)(板书:可爱、易碎)3.先来一起看看地球可爱的地方。用自己喜欢的学习方式开始学习吧。4.我们一起来交流、交流好吗?(1)抓住“晶莹透亮”这个词来理解,愿意读给我们听听吗?(2)找到相同句子的同学要敢于起来说,我有不同的想法,我有不同的读法。(3)谁来读出你的理解,你的感受?(4)说起地球的美,你还想读读哪个句子?(5)(出示课文第一自然段)多美的句子
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