《吃水不忘挖井人》教学设计.doc
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1、22 吃水不忘挖井人上海市闸北区蕃瓜弄小学 崔振芳【教学目标】1认识“忘”、“挖”等12个生字。会写“井”、“乡”等6个字。2正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片、歌曲我爱北京天安门【教学过程】第一课时【课时要点】1认识“忘”、“挖”等12个生字。2会写“井”、“乡”等6个字。一、导入学习1媒体播放歌曲我爱北京天安门2你知道这首歌是写谁的吗?3教师小结,学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。和人物简介:毛主席是中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家
2、、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。 小结:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。媒体出示:主席、领导、革命、解放让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吗?(生齐读)过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?说明:通过学生的歌舞表演,引出毛主席,简洁明了。这四个词语是本课生字新词,在学生思维开始活动的起始进行大声地朗读,会对学生的语文学习有较大帮助。4板书课题、理解认字。(1)
3、齐读课题,认识生字“忘”“挖” “井”师:谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名读)说明:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。2)看到课题后,你们有话要说吗?(自由发言)预设问题:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)说明:鼓励学生大胆提问,并让学生带着疑问进行学习,培养思维的创新能力。二、初读课文1生自由读课文,思考前面提出的两个问题
4、。2交流获得的答案。3师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识:战士 时刻 想念说明:让学生在故事情境中学会识字,可以降低识字难度。(1)媒体出示词语战士 时刻 想念聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出自己喜欢的标记,好吗?(学生边做标记边认读,再次识记生字)(2)同桌互相读词,说出对方的优点和不足。说明:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。(3)谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?媒体出示词语: 井水 领导 革命 主席 想念 时刻 三、复习巩固1游戏一:听老师读生字,学生取字卡带读并扩词。2游戏二:先把字卡分发给学生,学生听老师
5、读字音,拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。3游戏三:媒体出示:我会读井台 井口 井水 领导 导游 革命 生命 救命 主席 凉席 想念 挂念 念书 时刻 立刻(1)老师读生字,学生读词语2分组进行扩词比赛,哪组扩词多,哪组获胜。说明:采用学生喜欢的游戏的形式,给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情全员参与,多感官互动,在轻松愉悦的环境中完成任务。4指导写字(1)仔细观察,看看能发现每个字的什么特点。(2)学生分析发现书写特点,并上台试写。重点指导:忘、想、念。这三个字是上下结构,可以联系第十课“意、总”,回忆复习“心字底”的写法,关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”,第一点是左点
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